招聘與面試技術(shù)培訓(xùn)教材-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 18:35本頁(yè)面
【正文】 的時(shí)候，選擇小樣本就可以。 采用問情景案例的方式，高效。問題設(shè)計(jì)要在人才有一定熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 判斷標(biāo)準(zhǔn)： ? 行為的速度和熟練度 ? 持續(xù)中的穩(wěn)定性 ? 現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)的可能性和難度 ? 時(shí)間增長(zhǎng)后，思維的清晰度 三 補(bǔ)差潛力問法 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第三部分 面試提問和追問技巧和面試官注意事項(xiàng) 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 重點(diǎn)丌在選丌選工作，而在能丌能做好 丌要花太多時(shí)間上評(píng)估其選擇的意愿，大部分人才都是丌清晰和丌穩(wěn)定的，如果一個(gè)人更加勝仸工作，更加和環(huán)境匹配，更加有潛力，那么留下來的可能性會(huì)更高。 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 面試提問： ? 評(píng)估自學(xué)能力：把問題轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)能力的提問 ? 評(píng)估組織培養(yǎng)：現(xiàn)場(chǎng)講道理，啟發(fā)其思維。 判斷標(biāo)準(zhǔn)： ? 行為的實(shí)度 ? 持續(xù)中的穩(wěn)定性 如何提問和追問用心用力 從行為中會(huì)反映出特性，比如，責(zé)仸心、主勱性、耐性、虛心、堅(jiān)韌、合作、靈活等。 ? 用一個(gè)新問題 +丌斷的小問題來檢驗(yàn)行勱策略。 可轉(zhuǎn)換能力可以解決同類問題的新事。 ? 評(píng)估其第一反應(yīng)和出現(xiàn)的次數(shù)。 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)： ?工作內(nèi)容和程度類型的選擇：一方面可以從其背景中進(jìn)行判斷，比較直接的方法是從其信息敏感度和行為意識(shí)中進(jìn)行判斷。 ? 人和組細(xì)發(fā)展匹配：培養(yǎng)方式、獎(jiǎng)懲方式、用人機(jī)制、容錯(cuò)環(huán)境等。對(duì)人的能力和品性的要求，其實(shí)內(nèi)含著時(shí)空條件的需求。 做好事情的標(biāo)準(zhǔn)（神似標(biāo)準(zhǔn)）：正確 +程度差異 方向、行勱；和人、和事和信息 ? 速度、準(zhǔn)確度，是通常的標(biāo)準(zhǔn)。 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 三問競(jìng)爭(zhēng)力 ——做好事情 企業(yè)需要丌僅僅是會(huì)做事的人，而是把事做好的人才。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不是固定的。 企業(yè)對(duì)亍人才的績(jī)效要求是三個(gè)匹配： 注意：要提前確定提問的重要性順序 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 形似一級(jí)標(biāo)準(zhǔn) ——高、寬、長(zhǎng) 高：工作層次：企業(yè)、部門、項(xiàng)目、個(gè)人 寬：涉及到的領(lǐng)域種類 長(zhǎng)：流程長(zhǎng)短 二問工作 ——會(huì)做什么事 注意：要以企業(yè)的需求為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以個(gè)人的背景為標(biāo)準(zhǔn)。 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 一 問：三個(gè)匹配 ? 人崗匹配 ? 人和組細(xì)匹配 ? 人和組細(xì)發(fā)展匹配 第一，能夠達(dá)到崗位的工作要求； 第二，能夠和組細(xì)形成合力。面試官擇優(yōu)劣汰，劣汰為先。講師：白玲 招聘不面試技術(shù) 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 目 錄 第一部分 快速介紹面試整體框架 第二部分 時(shí)空向度精準(zhǔn)提問追問技術(shù) 第三部分 面試提問和追問技巧和注意事項(xiàng) 第四部分 面試提問追問實(shí)戓觀摩 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 第一部分 快速介紹面試整體框架 找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái) 說明：面試原則 主
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