學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素-文庫吧資料
2025-01-22 14:12本頁面
【正文】 太人那樣，以獨特的教育方式結(jié)合教育理念，使孩子們透過現(xiàn)象更深一層地認識教育的本質(zhì)。猶太人教育孩子重視對知識的追求，實際上是教導(dǎo)孩子如何做一個真正的人。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你的一生。猶太家庭還有一個世代相傳的說法，那就是書柜要放在床頭，要是放在床尾，會被認為是對書的不敬，進而遭到大眾的唾棄。 猶太人從不焚燒書籍，即使是一本攻擊猶太人的書。 傳說古時候，猶太人的墓園常常放有書本，他們相信死者在夜深人靜時會走出來看書。 ? ? 俗話說言傳重于身教，為什么？ 為了孩子的社會性發(fā)展，父母應(yīng)該怎么 做？ ? 猶太人的教育 —— 舔書上的蜂蜜 在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔書上的蜂蜜。 城市：接觸事物多，視野廣闊豐富多彩的物質(zhì)生活和各種各樣的傳媒文化促進這孩子的社會性發(fā)展；但現(xiàn)在城市居住條件擁擠獨門獨戶自成一統(tǒng)的格局，限制了兒童的戶外活動和鄰里之間的交往，影響了兒童與同齡伙伴的交往。 ? 性格特征：后天環(huán)境中形成的 ? 氣質(zhì)和性格的關(guān)系：二者相互滲透，相互制約 （四）能力對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響 ? 學(xué)前兒童能力結(jié)構(gòu)分類 （一） 運動 ,操作能力和智力 （二）一般能力和特殊能力 （三）主導(dǎo)能力和非主導(dǎo)能力 ? 能力與知識密切相關(guān) ? 能力與性格密切相關(guān) 一方面，性格影響能力的發(fā)展 另一方面，能力會影響人的性格特征 家庭對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響 一 .家庭結(jié)構(gòu) 二 .家庭生活環(huán)境 三 .家庭關(guān)系 四 .家長教養(yǎng)觀念 指一個家庭中成員的構(gòu)成和人數(shù)。獨立性還體現(xiàn)在要求“自己來干” 幼兒期，出現(xiàn)對自己的社會性的“我”的意識，自尊心明顯的發(fā)展起來，追求在人際關(guān)系中取得一些地位。 ? 氣質(zhì)的特點 ： 與生俱來，穩(wěn)定性 ? 氣質(zhì)的類型劃分 ： 1， 傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型 ： 抑郁質(zhì)（林黛玉） 膽汁質(zhì)（張飛） 粘液質(zhì)（沙和尚） 多血質(zhì)（王熙鳳） 2， 根據(jù)基本生活活動模式劃分 切斯 ： （ 1）易帶的孩子（ 75%）（ 2）難帶的孩子（ 10%） （ 3） 從遲緩的孩子 （ 15%） 托馬斯 ：（ 1）容易照看型 （ 2）難以照看型（ 3)緩慢發(fā)動型 ? （ 二）氣質(zhì)與個性，社會性發(fā)展的關(guān)系
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