幼兒社會性的發(fā)展概述-文庫吧資料
2025-01-18 01:53本頁面
【正文】 00%） 69% 96% 2023/1/30 一、幼兒親社會行為的發(fā)展 親社會行為的穩(wěn)定性 ? 兒童在各種不同親社會行為中表現(xiàn)出一定的一致性 （ Green ＆ Schneider,1974） 。 2023/1/30 一、幼兒親社會行為的發(fā)展 親社會行為的年齡差異 ? 為他人的利益而犧牲自己利益的行為，在嬰幼兒和學前兒童中并不多見。 ? 幼兒還能表達同情并對同伴有憐憫的行為。 ? 親子游戲可以成為促進 同伴交往技巧的有效手段。 ? 父母也會通過提供如何對他人采取行動的指導來影響兒童的同伴關(guān)系技巧。 ?早期的友誼為兒童提供了社會支持。 ?學前兒童的友誼不持久，不能經(jīng)受住彼此信任的考驗。 2023/1/30 四、最初的友誼 ?學前兒童對友誼的看法還遠遠不成熟。 ? 社會性沖突為兒童學習社會性問題解決提供了寶貴的機會，兒童可以從中學習到如何防止沖突、如何解決沖突的策略并加以操練。兒童從事某些活動，因為他們知道這些活動與自己的性別相適應(yīng)2023/1/30 2023/1/30 一、 游戲中同伴交往行為的發(fā)展 ? 巴頓（ Parten,1932）將幼兒的游戲活動分成： ?單獨游戲 (solitary play) ?平行游戲（ parallel play） ?聯(lián)合游戲（ associative play) ?合作游戲（ cooperative play） ? 幼兒游戲的復(fù)雜程度和兒童的同伴能力之間存在明顯的關(guān)系：參與較復(fù)雜游戲的兒童，具有明顯的親社會傾向，而其攻擊性和退縮性也是較低的。 ? 動物實驗揭示，對許多動物在出生以前注射雄性激素，可以使雌性動物出生后表現(xiàn)出較高的活動水平和更活躍的游戲活動，并會抑制它們的母性關(guān)愛特征。 ? 36歲的幼兒對性別的看法非?？贪澹麄儠挠? 傳統(tǒng)的性別刻板印象。 2023/1/30 二、性別角色認同的發(fā)展 性別角色刻板印象 (sexrole stereotype)的發(fā)展 ? 性別認同，可加速性別刻板印象的形成。 2023/1/30 二、性別角色認同的發(fā)展 性別概念的發(fā)展 ? 階段一： 性別認同 (gender identity)階段（ 23歲） ? 階段二： 性別穩(wěn)定性 (gender stability)階段（ 45歲），性別穩(wěn)定性是指兒童能認識到自己的性別是穩(wěn)定不變的。 ? 學前兒童傾向于選擇與同性同伴玩。 2023/1/30 2023/1/30 一、學前兒童的性別差異 ? 2歲前，兒童不存在穩(wěn)定的性別差異，行為的相似性遠大于其差異性。 。 。 。 。 。 2023/1/30 ? 概念核查 —— 自我概念和自尊的發(fā)展 下面是有關(guān)自我發(fā)展的重要過程和事件，請和后面的描述加以匹配： （ a）自閉癥 （ b）分類自我 （ c）自尊 （ d）鏡像自我 （ e）社會 /關(guān)系因素 （ f）父母的溫暖 /敏感 （ g）信念 愿望的心理理論 （ h）假扮游戲 （ i）社會比較 （ j）自我再認 （ k）友誼質(zhì)量 （ l）私人自我 。 2023/1/30 五、自我控制能力的發(fā)展 ? 測量兒童自我控制水平的方法通常有注意力集中與分散測驗，圖形配對測驗、迷津測驗和延遲滿足測驗等。 ? 階段三： 勝利是無上的喜悅。 ? 階段二： 評價成就。 2023/1/30 四、自我效能感的發(fā)展 ? 階段一： 駕馭的喜悅。 ? 最后需要注意的是，幼兒的自我評價往往很受當時情緒的影響，因此很不穩(wěn)定。這種評價帶有依從性和被動性，并不是出于自發(fā)的需要。 ? 在測量兒童自尊時，讓個體根據(jù)各種特定的情境對自己分別做出評價，每個領(lǐng)域的評價不會對其他領(lǐng)域的評價產(chǎn)生影響。 ? 4歲左右的學前兒童開始出現(xiàn)自尊，表現(xiàn)出兩大特點： ?在自尊的性質(zhì)方面，他們總是認為自己的能力很 高，低估問題的難度； ?他們對自己的描述
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