學習型組織與競爭力模式分析-文庫吧資料
2025-01-20 04:37本頁面
【正文】 與心智模式所得到的回報，不僅改善我們的心智模式，還改變我們的思考方式。 怎樣做到深度匯談 學會懸掛假設 理念的懸掛 問題的懸掛 經驗的懸掛 要學會聆聽 用耳朵聽 用眼睛聽 用心來聽 系統(tǒng)思考 ? 系統(tǒng)思考是五項修煉的核心 一般的自我超越，常常是以我為中心，只顧追求自己想要的，看不見外部力量與自身行動的相互影響。 團隊智障的主要表現(xiàn) ? 為了保護自己 ——不提沒把握的問題 ? 為了維護團結 ——不提分歧性的問題 ? 為了不使人難堪 ——不提質疑性的問題 ? 為了使大家接受 ——只作折中性的結論 .團隊學習的關鍵 深度匯談 ? 深度匯談強調集體思考，就是在討論問題的時候，每人說出心中的假設，真正的 —起思考。 共同愿景是組織中全體成員的個人愿景的整合，是能成為員工心中愿望的遠景，它遍及組織全面的活動，而使各種不同的活動融合起來。 建立共同愿景 ? 共同愿景的涵義 愿景是發(fā)乎內心的終極目標，它描述的是具體的、特定的結果。 ? 修煉 3Q 3Q指的是智商 IQ、情商 EQ和逆境商 AQ。 ? 心智模式是一種思維定勢，我們這里所說的思維定勢并非是一個貶義詞，而是指我們認識事物的方法和習慣。這樣的員工越多，企業(yè)才越有發(fā)展前途，而想要員工發(fā)揮創(chuàng)造力，就必須讓他們向自我挑戰(zhàn)，突破各種極限，實現(xiàn)自我超越。 自我超越和超越自我 ? 為什么強調自我 我們最強的對手，不一定是別人，而很可能是我們自己 !在超越別人之前，先得超越自己 !因此要強調自我即個人的超越。經過審查，認為效果確實好， 自己幫助企業(yè)實行標準化、制度化，讓大家分享你的經驗。由科技部門審查是否科學； 由財務部門審查是否有效益。實施以后， 自己去收集數(shù)據、分析效果，看效果好不好。 ? (6) 自己實施措施。 自己研究解決方案，可以請教專家、查資料。自己分析現(xiàn)狀，關鍵問題在哪里。 自己去調查研究， 了解問題的現(xiàn)狀。 自己提出生產中、工作環(huán)節(jié)中共同感興趣的問題。 自我發(fā)現(xiàn)問題 自我學習 自我解決問題 案例 2 ? 上海寶鋼的 “八個自主 ”活動 寶鋼在實行自主管理時，允許各個子公司煉鋼廠、煉鐵廠、鋼管廠、熱軋廠、冷軋廠等等， 可以跨部門、跨公司地組成一個團隊 ——自主管理小組，共同研究感興趣的課題。 要時刻為部下創(chuàng)造輝煌設計機會 要時刻為部下創(chuàng)造輝煌搭建舞臺 案例 1 上海匯眾的“三自”活動 上海匯眾汽車制造公司在創(chuàng)建學習型組織時從班組著手，先創(chuàng)建學習型班組，然后再創(chuàng)建學習型部門，最后把整個企業(yè)建成學習型的企業(yè) ?！叭齻€創(chuàng)新”是撐起“江汽大廈”的支柱，保證支柱立穩(wěn)站牢的根基是人才工程?！皬B頂”是江汽的企業(yè)文化，統(tǒng)籌整個系統(tǒng)；“廈身”是由技術、制度、管理三大創(chuàng)新作為支柱；“廈基”是江汽的“金字塔”人才工程。這是江汽的人才觀，這個人才觀決定了企業(yè)的學習觀是：向一切可以學習的人和事學習；學習是大福利，是對員工的最
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