青少年心理學(xué)2發(fā)展背景-文庫吧資料
2025-01-19 06:29本頁面
【正文】 好，職業(yè)技能和社會期望的行為模式 ? 研究顯示下列特征對優(yōu)效學(xué)校的有效性沒有影響： ? 資金支持 ? 學(xué)校和班級的規(guī)模 ? 能力分軌 電視對兒童發(fā)展的影響 ? 兒童 適度看電視不可能損害兒童的認(rèn)知發(fā)展 、學(xué)業(yè)成績和同伴關(guān)系；看太多電視會影響行為 ? 在童年中期和青少年期， 認(rèn)知發(fā)展和看電視的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了電視素養(yǎng)的提高 。布氏研究以環(huán)境為主，忽略了生物性即遺傳性對人類的影響 ? 2 布氏 沒有提出一個(gè)人類發(fā)展的系統(tǒng)的理論模式 。生態(tài)系統(tǒng)理論 強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的動(dòng)態(tài)性 ，推動(dòng)發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展。以往心理學(xué)家最關(guān)注的是隨著時(shí)間的變化，在成長過程中 成熟 對人發(fā)展的影響。 生態(tài)系統(tǒng)理論優(yōu)點(diǎn) ? 3 強(qiáng)調(diào)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性 ? 生態(tài)系統(tǒng)理論 將時(shí)間維度作為研究個(gè)體成長中心管理變化的參照體系 。 ? 布氏生態(tài)系統(tǒng)理論 拓寬環(huán)境范圍 ，不僅包括 兒童周圍的環(huán)境 ，還包括影響發(fā)展的 大的社會、文化環(huán)境 ，使研究內(nèi)容更真實(shí)，更貼近生活，生態(tài)效度高 。 生態(tài)系統(tǒng)理論優(yōu)點(diǎn) ? 。生態(tài)發(fā)展觀進(jìn)一步 擴(kuò)大了“環(huán)境”的概念 ，將 環(huán)境看作一個(gè)不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程 ，突破了以往研究中對環(huán)境限定的局限性。顯然，家庭確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的社會系系統(tǒng)。父母影響嬰兒，嬰兒也影響著父母以及他們之間的夫妻關(guān)系。當(dāng) 父親參與進(jìn)來 時(shí)又會發(fā)生什么變化呢？母嬰之間的雙向過程突然轉(zhuǎn)變成了由夫妻關(guān)系、母子關(guān)系和父子關(guān)系組成的家庭系統(tǒng)。 嬰兒和母親的交往 就已經(jīng)涉及一個(gè) 交互影響的過程 。而布朗芬布倫納提出的時(shí)間系統(tǒng)關(guān)注的正是人生的每一個(gè)過渡點(diǎn)，他將轉(zhuǎn)變分為兩類 :正常的 (如入學(xué)、青春期、參加工作、結(jié)婚、退休 )和非正常的 (如家庭中有人去世或病重、離異、遷居、彩票中獎(jiǎng) )，這些 轉(zhuǎn)變發(fā)生于畢生之中，常常成為發(fā)展的動(dòng)力 ，同時(shí)這些 轉(zhuǎn)變也會通過影響家庭進(jìn)程對發(fā)展產(chǎn)生間接影響 家庭與生態(tài)系統(tǒng)理論 ? 將家庭看做是一個(gè)社會系統(tǒng)意指家庭很像人體，是一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，它由相互關(guān)聯(lián)的部分組成，其中各個(gè)部分之間都會相互影響，而且每一部分都有助于總體功能的發(fā)揮。布朗芬布倫納 將這種環(huán)境的變化稱為“生態(tài)轉(zhuǎn)變” ， 每次轉(zhuǎn)變都是個(gè)體人生發(fā)展的一個(gè)階段 。因?yàn)槿?有主觀能動(dòng)性，可以自由地選擇環(huán)境 。隨著時(shí)間的推移，兒童生存的微觀系統(tǒng)環(huán)境不斷發(fā)生變化。通過行為，比如哭泣來獲得生存所必需的物質(zhì)。他 強(qiáng)調(diào)了兒童的變化或者發(fā)展將時(shí)間和環(huán)境相結(jié)合來考察兒童發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程 。在 不同文化中這些觀念是不同 的，但是這些觀念存在于微系統(tǒng)、中系統(tǒng)和外系統(tǒng)中， 直接或間接地影響兒童知識經(jīng)驗(yàn)的獲得 時(shí)間緯度 ? 布朗芬布倫納的模型還包括了 時(shí)間緯度（ ch
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