【正文】 穩(wěn)定 完全 配制系列培養(yǎng)基，每種培養(yǎng)基為只添加某一種維生素的“完全培養(yǎng)基”；將擴大培養(yǎng)的變異菌種分別接種到上述培養(yǎng)基中培養(yǎng)；觀察細(xì)菌生長情況 細(xì)菌能正常生長的培養(yǎng)基中所添加的維生素 該變異菌株不能合成的維生素 例題 81 某研究性學(xué)習(xí)小組在進行“調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響”課題研究時，確定了對“家庭煤爐對植物生長的影響”的子課題研究，并制定了研究方案。 (3)此菌若為生產(chǎn)疫苗的“工程菌”，則疫苗產(chǎn)量最高的時 _____期。據(jù)圖回答： (1)要觀察細(xì)菌的子細(xì)胞群體的特征，應(yīng)該 培養(yǎng)基，此菌的菌落特征 。 例題 7 第一步：將變異菌株接種到 _____培養(yǎng)基上擴大培養(yǎng)； 第二步： (簡要寫出以后的實驗步驟 ) 實驗結(jié)果分析：細(xì)菌能 ________________ __________________所添加的維生素，就是 _________________________的培養(yǎng)基中的維生素。如果有藍色或藍紫色出現(xiàn)，說明有淀粉存在，如果沒有藍色或藍紫色出現(xiàn)，說明沒有淀粉存在 )。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。 (7)在鑒定還原性糖的實驗操作 _________________________。 (5)實驗現(xiàn)象： _________________________________。 (3)實驗器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。 (1)實驗?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為實驗研究課題。 圖 128 例題 52 答案 (1)A管 內(nèi)有進行光合作用的綠色單細(xì)胞藻類，含葉綠素； (2)單細(xì)胞藻類進行光合作用制造了葡萄糖； (3)如圖 129。 (2)在最初 3小時內(nèi)， A管中的葡萄糖液濃度不下降的原因是___________。請回答 (1)液面呈綠色的是 _________管。 (2)淀粉已完全水解 (3)提高唾液的稀釋倍數(shù) (4)唾液淀粉酶的最適 pH值是 6． 8，高于或低于此 pH值時，酶的活性逐漸降低 例題 51 在盛有稀葡萄糖液的 A、 B玻璃管內(nèi)加入不同的單細(xì)胞真核生物，敞口放在光亮處，每隔 1小時測定葡萄糖液的濃度和酸堿度 (pH值 )，前 3小時數(shù)值變化如圖 128所示。 ④反應(yīng)過程中，每隔 1min從第 3號試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加一滴碘液顯色，待呈橙黃色時，立即取出 5支試管，加碘液顯色并比色，記錄結(jié)果。 ②加完淀粉液后，向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液 3． 00mL，使各試管中反應(yīng)液的 pH值依次穩(wěn)定在 5． 00． 6． 20． 6． ． 40． 8． 00。結(jié)論錯誤：本實驗只能證明唾液對淀粉的分解作用，但不能證明具體分解后的產(chǎn)物是什么。 該實驗的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯誤？如果有請指出并改正。 ⑤ 將 2支試管振蕩后放在 37℃ 水中恒溫 10min，同時取出 2支試管，觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化。 ③ 向 A試管內(nèi)加人 2m L唾液。 (1) 實驗?zāi)康?(略 ) (2) 實驗材料和用具 (略 ) (3) 實驗方法和步驟 ① 取 2支試管，編號為 A和 B，各注人 2m L漿糊。 9： 分析得出實驗結(jié)論。 ７： 記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。 5：明確實驗對象和實驗條件。 3：確認(rèn)變量。 （通常 文字、圖表 表現(xiàn)） 觀察指標(biāo) 1：明確目的、原理和要求。 記錄實驗現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù) 客觀、詳實 要明確實驗現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù) 反映什么 。 首句 ，然后詳細(xì)敘述。 文字表達注意事項 不宜連續(xù) 描述，往往要分段敘說。 ②除非題中條件允許，一般不能隨意添加。 d：結(jié)果觀察 (預(yù)測 )、記錄，并根據(jù)結(jié)果 (現(xiàn)象 )進行分析。 b：所用器材是否要分組編號 。 (3) 如果 a處的紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)， b處的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人的血型為 B型； (4) 如果 b處的紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)， a處的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)，說明此人的血型為 A型?，F(xiàn)在要對某一個人的血型進行鑒定，現(xiàn)有某人的血液兩滴，請根據(jù)實驗步驟對實驗結(jié)果進行合理預(yù)測。 探究性實驗，就需要對結(jié)果進行分類討論（變大、變小還是不變，判斷標(biāo)準(zhǔn)與對照實驗結(jié)果進行比較），討論時 充分注意各種情況的可能性。 首先要 分清，驗證性實驗 還是 探究性實驗 。 （細(xì)菌種類與數(shù)量 —— 菌落形態(tài)、邊緣、顏色、光澤、大?。? —— KNO3溶液的質(zhì)壁分離及其自動復(fù)原。 甲狀腺激素作用 —— 動物耗氧量，動物的發(fā)育速度 生長激素作用 —— 生長速度（體重變化，身高身長變化） 血糖的含量 —— 低血糖癥狀、尿糖是否出現(xiàn) ，是促進還是抑制，乃至導(dǎo)致個體死亡。 —— 放射性同位素示蹤。 ，動物植物質(zhì)壁分離和復(fù)原或細(xì)胞質(zhì)流動。 ，有機物根據(jù)顏色反應(yīng)或凝集，無機物變色或生成沉淀。 實驗結(jié)果的顯示方式 測 CO2吸收量、 02釋放量、葡萄糖的產(chǎn)生量。 ，摘除法。 10． 除去葉中葉綠素 —— 酒精隔水加熱脫色 11． 血液抗凝 —— 加入檸檬酸鈉 12． 線粒體提取 —— 細(xì)胞勻漿離心 ，饑餓處理；析出或溶解物質(zhì)，水溶性的根據(jù)其溶解度，脂溶性的可用丙酮或酒精。 ，隔絕液體和空氣可用油膜，排氣或充氣根據(jù)升溫或冷卻。 ，恒溫水浴保溫，降溫冷卻，升溫加熱。細(xì)胞破裂加清水，細(xì)胞失水家氯化鈉鹽溶液，注意攪拌。 。 注意問題 。 （最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性） 第四步：精心設(shè)計實驗 （ 核心 ） ? 材料、儀器、方案、預(yù)測 要求學(xué)生具備的實驗素質(zhì) 、遵循原則。 驗證性實驗： 結(jié)論已經(jīng)給出 ，只要充分的實驗事實，加以證明結(jié)論的正確性。 第三步：提出假設(shè) 探究性實驗假設(shè)提出的方法： 將實驗?zāi)康乃磉_的意思，進行恒等變形（句式轉(zhuǎn)化），注意將 問題具體化 （具體到某一方面而且結(jié)果或 促進 或 減弱 或 幾乎沒有變化 ）。 ⑵要確保單因子變量的操作的規(guī)范性，僅可能的避免無關(guān)變量（因子）及額外因子的干擾。 注：實驗變量是單因子，也可能是雙因子（比較少見例題）。 —— 單一變量原則 。無關(guān)變量，也稱控制變量，指實驗中實驗變量以外的影響實驗或結(jié)果的因素或條件。 通常，實驗變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。 注： 實驗變量 —— 反應(yīng)變量的確定是進行實驗設(shè)計的前提。 第二步：確認(rèn)變量 ,構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果獲得手段。 。 （定位） 題目通常給的實驗材料，或你經(jīng)分析可能想到能材料。（如圖 下圖 所示） 實驗設(shè)計題圖解 提出 問題 作出 假設(shè) 設(shè)計 實驗 分析 數(shù)據(jù) 得出 結(jié)論 實驗 評估 材 料 儀 器 方 案 預(yù) 測 ① ② ③ ④ 實施 計劃 熱點題型 第一步：審題 （ 從題干獲取 有用 信息） —— 明確實驗?zāi)康?（靈魂） 明確到底要解決問題什么，實驗?zāi)康暮鸵?；分清題型，是驗證性實驗還是探索性實驗。 上面放含 IAA的瓊脂塊 ， 下面放空白瓊脂塊 。 我們認(rèn)為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果。(如圖下圖所示 ) 例題