日化行業(yè)企業(yè)培訓規(guī)劃實務-文庫吧資料
2025-01-07 23:20本頁面
【正文】 比較 先訓后用，確保晉升后具備有相應的職位能力 可于儲訓中觀察評估其是否適合于該管理職位 晉用者適合于現(xiàn)有工作 ，未必適合于晉升后的管理工作 若發(fā)生訓后無法提升其能力時 ， 卻已較難更替選換 對因故無法參加儲訓課程的人員，將會產(chǎn)生晉升障礙 主管人員的晉升選任彈性較大 大型、穩(wěn)步發(fā)展的企業(yè)、人才儲備較充沛的企業(yè) 小型 、 發(fā)展快速的企業(yè) 階層別訓練 課程系統(tǒng)架構(gòu) 問題分析與解決 共識、應用課程 管理知識與技能 領(lǐng)導與團隊 溝通與人際關(guān)系 個 人 職能別訓練： 依相同專門職能者所需之專業(yè)工作技能及知識，以職位別作縱斷面的訓練。 ?水平定義 以部門功能（銷售、生產(chǎn)、服務等）區(qū)分，或以教育訓練的類別（管理發(fā)展、品質(zhì)保證、講師訓練等）區(qū)分。 ?持續(xù)性 確保教育訓練的連貫性，避免“游擊戰(zhàn)”。 二、經(jīng)營策略層的任務 ?描繪企業(yè)未來的遠景與使命 ?提示經(jīng)營目標 、 策略 、 組織要求 ?提出對人才之期待與要求 ?給予行動支持，預算支持 以事實性的依據(jù)做向上的溝通 \說服 ?公司經(jīng)營發(fā)展對人力的需求預測 ?績效考核 \評價的結(jié)果 ?員工滿意度調(diào)查結(jié)論 ?優(yōu)秀 \競爭同行企業(yè)的領(lǐng)先做法 ?公司培訓效果匯總 各級管理階層的任務 ?主動提出教育訓練需求與建言 ?激發(fā)部屬參與訓練之動機 ?追蹤部屬訓練后的表現(xiàn)并提供應用機會 ?實施 OJT訓練 教育訓練部門的任務 ?貫徹教育訓練循環(huán) PDCA之運作 ?與各部門密切溝通 ， 尋求支持并給予建言 ?在開發(fā)課程 、 教材 、 講師方面走向?qū)I(yè)化 ?推動正確的學習觀念 ， 激發(fā)同仁的參與感 三、建立教育訓練體系的重要性 ?一致性 確保教育訓練的投入與企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)營戰(zhàn)略方向一致，使教育訓練真正成為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個子系統(tǒng)。 通過提高受訓者的知識、能力及態(tài)度，確保并提升企業(yè)的 核心競爭優(yōu)勢 維 企 成 發(fā) 持 業(yè) 長 展 提 效 培 人 高 率 育 才 健 人 提 生 品 全 格 高 活 質(zhì) 增加知識 提高技能 態(tài)度改變 員 工 面 企 業(yè) 面 企 業(yè) 教 育 訓 練 的 目 的 總結(jié) /回顧 ?培訓 要 服從或服務 于企業(yè)的整體經(jīng)營戰(zhàn)略 ，其最終目的是為了 實現(xiàn)企業(yè)的 經(jīng)營目標 。 ?培訓 是 人力資本投資 最重要的 核心內(nèi)容 。企業(yè)培訓規(guī)劃實務 概念 /方向指引 培訓規(guī)劃時各個
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