日化行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃實務(wù)-預(yù)覽頁
【正文】 考核 \評價的結(jié)果 ?員工滿意度調(diào)查結(jié)論 ?優(yōu)秀 \競爭同行企業(yè)的領(lǐng)先做法 ?公司培訓(xùn)效果匯總 各級管理階層的任務(wù) ?主動提出教育訓(xùn)練需求與建言 ?激發(fā)部屬參與訓(xùn)練之動機 ?追蹤部屬訓(xùn)練后的表現(xiàn)并提供應(yīng)用機會 ?實施 OJT訓(xùn)練 教育訓(xùn)練部門的任務(wù) ?貫徹教育訓(xùn)練循環(huán) PDCA之運作 ?與各部門密切溝通 ， 尋求支持并給予建言 ?在開發(fā)課程 、 教材 、 講師方面走向?qū)I(yè)化 ?推動正確的學(xué)習(xí)觀念 ， 激發(fā)同仁的參與感 三、建立教育訓(xùn)練體系的重要性 ?一致性 確保教育訓(xùn)練的投入與企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)營戰(zhàn)略方向一致，使教育訓(xùn)練真正成為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個子系統(tǒng)。 ?培訓(xùn) 是 人力資本投資 最重要的 核心內(nèi)容 。 ?為 資產(chǎn)的 增值 而 培訓(xùn)。 ?培訓(xùn) 是企業(yè)為 提高 員工的 人力資本水平 和 增加 企業(yè)人力資本的 資產(chǎn)價值， 而所做的一種 投資。 教育訓(xùn)練體系的二大定義 ?垂直定義 以組織階層分類，區(qū)分為基層、管理層、經(jīng)營層，依職等、職位作高低不同的區(qū)分。 ` 何謂 OJT： 主管或資深人員對部屬，經(jīng)由實務(wù)工作中有計劃、有重點、并持續(xù)的針對其職務(wù)工作必須具備的能力（知識、技能、態(tài)度）進行培育的教育訓(xùn)練過程。 ?培訓(xùn)是針對某一特定群體 /部門還是面向全體員工。 ?對教育訓(xùn)練認知的偏差 。 ?培訓(xùn)缺乏必要的制度支持與系統(tǒng)保障。 如權(quán)責(zé)的界定、工作標(biāo)準等 ?員工的態(tài)度和意愿等問題。 ?培訓(xùn)未能平衡兼顧企業(yè)需求與員工個 人發(fā)展的需求。 主管對培訓(xùn)的支持水平 在培訓(xùn)中任教 實踐技能 強化 鼓勵 接受 高支持 低支持 作為培訓(xùn)指導(dǎo)者參與培訓(xùn)計劃 讓受訓(xùn)者有實踐的機會 與受訓(xùn)者探討并詢問如何支持其使用新技能 通過重新安排工作日程鼓勵員工積參加培訓(xùn) 允許員工參加培訓(xùn)，承認培訓(xùn)的重要性 方向指引 建立與塑造良好的培訓(xùn)機制與文化 ? 制定有相關(guān)的培訓(xùn)制度（含培訓(xùn)的方針、流程、職責(zé)、預(yù)算的使用等） ? 人力資源部 /人員應(yīng)成為企業(yè)經(jīng)營團隊的組成至少也應(yīng)該是“議員” ? 培訓(xùn) /培育 /學(xué)習(xí)的成果被列為考核的重要內(nèi)容之一 ? 公司的各級主管對培訓(xùn)承擔(dān)主要責(zé)任 ? 允許失敗并將其視為學(xué)習(xí)的一個部分 方向指引 高度專業(yè)化的培訓(xùn)規(guī)劃與設(shè)計 ?符合 企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略需求與特性的培訓(xùn)體系（含培訓(xùn)對象、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等） ?精確 的培訓(xùn)需求調(diào)查與分析 ?完善 的培訓(xùn)評估系統(tǒng) ?注重 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與管理 ?外部資源 （咨詢公司 /外聘特約講師）的有效運用 ?良好的企業(yè)培訓(xùn) /學(xué)習(xí)文化、機制，是培訓(xùn)績效產(chǎn)生 /轉(zhuǎn)化的 “沃土
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