美術(shù)教師如何有效備課-文庫吧資料
2024-08-18 10:52本頁面
【正文】 導(dǎo)性還應(yīng)該更加清晰，三備體現(xiàn)的不是非常明顯。四、凸顯學(xué)生主體，課堂生命化教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)“生命課堂”要求以學(xué)生為主體，教師作引導(dǎo)；每節(jié)課通過不同的任務(wù)設(shè)計，既提高了學(xué)生的動手能力，也強(qiáng)化了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，教學(xué)設(shè)計都是以完成任務(wù)結(jié)合學(xué)生閱讀自學(xué)學(xué)案來代替老師單純的教學(xué)以充分調(diào)動學(xué)生思考，獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)有效實現(xiàn)。音樂主要體現(xiàn)在從低年級的歌唱中年級的識譜高年級的歌曲處理等等。體現(xiàn)出生命課堂的特色。如：張世峰老師的《紙杯的聯(lián)想》教案，從導(dǎo)入—新授活動小結(jié)點評。美術(shù)龍志忠老師的設(shè)計，先讓學(xué)生自學(xué)幾分鐘然后再進(jìn)行討論等等。如龔付成老師《中國夢》一課中，上課前展示出激動人心的中國夢視頻，結(jié)合時代背景引課題，網(wǎng)頁設(shè)計。如：王淑斌老師在教授《FLASH簡介》一課中，首先給學(xué)生展示一段有趣的動畫視頻，吸引學(xué)生的興趣，再具體介紹該軟件的功能。教案設(shè)計緊扣“生命課堂”理念，教學(xué)設(shè)計真對性強(qiáng)。要注意教后語的撰寫時機(jī)，努力提高反思的實效。加強(qiáng)教材研究，備課中要體現(xiàn)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。多媒體手段與教學(xué)后記的記錄少或者不夠及時，個別老師要注意教學(xué)后記的實效。備課中對教材的創(chuàng)造缺乏主動性，只停留在知識點的表面，缺乏更深層次的思考。每課時除了要有教學(xué)目標(biāo)外，還要有教學(xué)重點難點，原則上重點難點應(yīng)單獨列出，如兩者一致時，可合起來寫。存在問題：許多老師把“教后語”當(dāng)作了自己反思課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)悟新課程理念的陣地，其中不乏精彩的思維火花和縝密、深刻的思考。這樣的備課，有利于教師整體把握課堂，使一堂課的教學(xué)流程在教師頭腦中留有清晰印象，也便于教師根據(jù)課堂實際靈活調(diào)整環(huán)節(jié)設(shè)計。具體表現(xiàn)為：（1）備課內(nèi)容更豐富、充實。每位語文老師備課本中呈現(xiàn)出清晰、完整、連貫的授課過程，做到了有課必有教案。現(xiàn)綜合3人的意見，將我們檢查時的情況反饋如下，希望對我們?nèi)w語文教師吸收他人的成功之處，調(diào)整自己的不足起到一定的作用，更好地為教學(xué)服務(wù)。上周三，我們教研組進(jìn)行了組內(nèi)的備課檢查，參加檢查的人員有黃主任、我和丁龍情3人。特別是石徳芬老師和邱菊老師的學(xué)生作業(yè)，構(gòu)圖飽滿色彩鮮艷。作業(yè)優(yōu)點：本次作業(yè)檢查共檢查每位教師兩個班各3次作業(yè)。美術(shù)組手寫備課教師均能附上精美的范畫。美術(shù)備課優(yōu)點：美術(shù)組教師均能提前一周備課量，手寫備課教師字跡端正，特別是甘方濤老師，有了很大的提高。在檢查中發(fā)現(xiàn)個別老師板書設(shè)計過于簡單，甚至沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思。存在問題：個別教案傳授知識過程的方法過于簡化，對于教學(xué)中會遇到的困難不能做到心中有數(shù)。許多教師的教案兼顧教法、學(xué)法，針對性強(qiáng)，特色鮮明，比較
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