案例分析報(bào)告-文庫吧資料
2024-08-18 08:37本頁面
【正文】 錄表，詢問基本情況，介紹咨詢中的有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則；收費(fèi)：每次100元人民幣。韓某監(jiān)護(hù)人的權(quán)利、義務(wù)大概內(nèi)容有：個(gè)人自愿選擇和更換咨詢師；有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)；遵守協(xié)商原則、保密原則；遵守合約等。 義務(wù)：①.向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景，出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)行資格等相關(guān)證件；②.遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；③.遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容；④.尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況需提前告知求助者。（2）咨詢師的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù) 責(zé)任：①.遵守職業(yè)道德，遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)；②.幫助求助者解決心理問題；③.嚴(yán)格遵守保密原則，并說明保密例外。 權(quán)利：①.有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和職業(yè)資格；②.有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過程和原理；③.有權(quán)利選擇或者更換合適的咨詢師；④.有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或者中止咨詢；⑤.對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。放松可阻斷焦慮，具有良好的抗應(yīng)激效果。放松訓(xùn)練是行為療法的一種，是通過一定的程式訓(xùn)練學(xué)會(huì)精神上及軀體上放松的一種行為治療方法。它源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的辯證法，即所謂“產(chǎn)婆術(shù)”的辯論技術(shù)。因此個(gè)體通過改變自己的錯(cuò)誤觀念，可以消除相應(yīng)的情緒困擾。通常，人們認(rèn)為，人的情緒、行為反應(yīng)是由誘發(fā)事件A引起的，即A引起了C。事件本身無所謂好壞，但當(dāng)人們賦予它自己的偏好欲望和評價(jià)時(shí)便有可能產(chǎn)生各種所謂的煩惱和困擾。這種理論強(qiáng)調(diào)情緒的來源是個(gè)體的想法和觀念，個(gè)體可以通過改變這些因素來改變情緒。 合理情緒療法是認(rèn)知療法中的一種，它是由美國著名心理學(xué)家埃利斯20世紀(jì)50年代在美國創(chuàng)立的，因其采用了行為治療的一些方法，故又稱之為合理情緒行為療法。第三階段是鞏固與結(jié)束階段，使求助者把在咨詢中學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的生活中，不斷完善人格，提高心理健康水平。六、咨詢方案的制定（一）咨詢過程分為三個(gè)階段：第一階段是心理評估與診斷階段，建立咨詢關(guān)系，收集資料，進(jìn)行心理診斷，確定咨詢目標(biāo)。應(yīng)用放松訓(xùn)練，引導(dǎo)其傾訴，應(yīng)用合理情緒療法改變求助者的非理性觀念，改變其完美主義的認(rèn)知模式，幫助她擺脫焦慮心理，增強(qiáng)自信心。（3）個(gè)性特征：性格內(nèi)向，好勝心強(qiáng)，追求完美。認(rèn)為自己考不上大學(xué)就對不起父母，非常在意別人對自己的評價(jià)，想要獲得周圍人每一個(gè)人的認(rèn)同。 （3）缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助。 （2）負(fù)性生活事件影響。 社會(huì)性原因： （1）在家庭教育中，父母對她要求很高，寄予很大的期望。（三）原因分析 生物學(xué)原因： 求助者為女性，18歲，已經(jīng)進(jìn)入青春期。 與嚴(yán)重心理問題相鑒別：嚴(yán)重心理問題的反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，反應(yīng)已泛化，對社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，病程大于兩個(gè)月。 與焦慮性神經(jīng)癥相鑒別：焦慮性神經(jīng)癥在癥狀的表現(xiàn)上主要是焦慮，有持久的痛苦而不能解決，對社會(huì)功能造成嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)泛化和回避，反應(yīng)與初始事件本身不相關(guān)，伴有身體不適感的顯著的植物神經(jīng)功能障礙，精神運(yùn)動(dòng)不安，持續(xù)時(shí)間長，大于三個(gè)月或半年。（二）鑒別診斷 與精神病相鑒別：根據(jù)判斷精神病的病與非病三原則，精神病的特點(diǎn)是患者的知情意不統(tǒng)一，沒有自知力；主客觀世界反映不協(xié)調(diào)，常常表現(xiàn)出幻覺、忘想、邏輯思維紊亂及行為異常；個(gè)性發(fā)生根本改變等。該求助者的心理問題并不嚴(yán)重，時(shí)間也較短，因此可以排除嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥樣心理問題。從嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)看，該求助者的反應(yīng)強(qiáng)度不是很強(qiáng)烈，反應(yīng)也只局限于考試的范圍內(nèi)，沒有影響邏輯思維等，智能記憶等，無回避和泛化，沒有對社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響。有自知力，為自己所陷入的心理狀態(tài)擔(dān)憂，主動(dòng)求助，迫切希望解除煩惱、焦慮，并且沒有表現(xiàn)出幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。四、評估與鑒別診斷（一）心理狀態(tài)的評估與診斷 根據(jù)綜合收集求助者的資料，求助者是正常心理范疇內(nèi)的心理不健康，可診斷為一般心理
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