小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)上冊(cè)教案第2單元-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 05:35本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》后交流學(xué)習(xí)所得。（1）自愿結(jié)合練習(xí)。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。通過(guò)導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？ 11．總結(jié)歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）（3）感悟第4自然段中狐貍說(shuō)的話：指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。不僅重視語(yǔ)言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評(píng)議。10．小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。查字典確定“假”的意思（板書(shū)：借。）5．查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。狐貍卻騙老虎說(shuō)是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。）3．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（課文主要寫(xiě)了什么？）二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。（2）讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、展示成果。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：狐貍和老虎的對(duì)話讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：后來(lái)老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……鷸和蚌怎樣做才不會(huì)被漁翁捉走。課文重點(diǎn)：《狐假虎威》2－7自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟兩則寓言的寓意。練習(xí)分角色朗讀課文?！耳柊鱿酄?zhēng)》比喻雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，兩敗俱傷，讓第三方占了便宜。（生字條）第 課：第 課： 第5課時(shí) （授課時(shí)間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第7課《寓言兩則》教材分析：《寓言兩則》是精讀課文，包括兩則寓言。五、作業(yè)。聽(tīng)寫(xiě)生字。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)得最好，寫(xiě)給大家看看。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名分段讀課文、正音。開(kāi)火車讀。指名分段讀課文、正音。開(kāi)火車讀。（一）朗讀課文，整體感知第7課《寓言兩則》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。這句話把小蝸牛小心翼翼地從殼里伸出頭來(lái)的情景描寫(xiě)得多細(xì)致！請(qǐng)你也觀察一種你喜愛(ài)的小動(dòng)物的活動(dòng)，如小螞蟻搬米粒兒、小貓玩線球、小狗……小雞……再用一兩句話把它們活動(dòng)的情景寫(xiě)一寫(xiě)。二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。連續(xù) 繼續(xù)我們?cè)诎肷窖晕⑿菹⒘艘粫?huì)兒，又（?。┫蛏巾斉廊?。文章結(jié)尾作者聽(tīng)見(jiàn)小青青在院子里唱著熟悉的兒歌，再也坐不住了，連忙放下筆，奔出房門(mén)，想和她一起，好好地看看他熟悉的蝸牛，之后會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)下來(lái)。四、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展語(yǔ)言在學(xué)習(xí)或生活中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)困難與挫折，你是怎樣對(duì)待的？學(xué)了本文，你想說(shuō)些什么？五、布置作業(yè)，拓展延伸作者為什么把文章寫(xiě)得這么好呢？主要是仔細(xì)觀察。學(xué)生帶著自己的感悟，體會(huì)，美美地讀課文。師生討論交流，暢所欲言，體現(xiàn)師生互動(dòng)關(guān)系。②如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到這只蝸牛，你會(huì)發(fā)出怎樣的驚嘆？③蝸牛爬墻時(shí)，剛開(kāi)始“我”是“有些不耐煩”，后來(lái)是“用最大的耐心仔細(xì)看”，為什么“我”的態(tài)度會(huì)有這么大的變化？“最大的耐心”與下文的哪個(gè)詞有聯(lián)系（終于、幾十分鐘），說(shuō)明了什么？（作者被蝸牛的不怕困難、挫折，勇于攀登的精神所感動(dòng)。①剛開(kāi)始蝸牛是怎樣爬墻的？當(dāng)蝸牛從墻上掉下來(lái)時(shí)，它又是怎樣做的？找出有關(guān)句子，反復(fù)朗讀，悟出含義。（2）通過(guò)讀文，學(xué)生小組討論交流，知道了什么，或有什么不明之處，提出來(lái)。“一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸角，東張西望地‘巡視’一番，直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭來(lái)。三、讀中感悟，激疑解惑品讀4自然段，探究“我”為什么開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它了。學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么。聽(tīng)寫(xiě)生字詞教師板書(shū)課題，學(xué)生讀題。難點(diǎn)：體會(huì)蝸牛那種“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的精神。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蝸牛的外形和行為特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的精神。這時(shí)我悄悄地從后面繞過(guò)去，偷偷地走到露出小尾巴的那個(gè)地方，用手掌堵住了窟窿。二、讀下面的句子，結(jié)合課文體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后把自己的想法寫(xiě)在橫線上?！巴摺弊职床渴撞樽址☉?yīng)查（?。┎?，這個(gè)字的第二筆是（?。詈笠还P是（ ）。）選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，觀察它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)些什么，把你的猜想寫(xiě)下來(lái)，并讀給小伙伴聽(tīng)。這些動(dòng)物仿佛在說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛(ài)、有趣？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長(zhǎng)時(shí)間……”等詞句，體會(huì)作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。（7）播放各種動(dòng)物的叫聲，配上畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。由此你感受最深的是什么？想給大家說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談，老師小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無(wú)奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛(ài)。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)？它在想些什么？為什么前面寫(xiě)另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的有趣。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會(huì)怎樣想、怎樣做呢？（2）
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1