化學(xué)新課程課堂有效教學(xué)的策略-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 04:46本頁(yè)面
【正文】 學(xué)方 式不會(huì)發(fā)生沖突。 多種學(xué)習(xí)方式融合 → 適應(yīng)自己的教學(xué)方式 → 順藤摸瓜式的學(xué)習(xí)方法 藤 —— 教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo) → 啟發(fā)式教學(xué)為主。 教學(xué)目標(biāo)定方法： 知識(shí)與技能目標(biāo)通常采用啟發(fā) 接受 式學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)內(nèi)容定方法： 陳述性知識(shí)通常采用啟發(fā)接受式學(xué)習(xí)方法。所以要克服形式主義。 (四 )提倡學(xué)習(xí)方式的有機(jī)融合 提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)接受式學(xué)習(xí)方式的 有機(jī)融合。 三序結(jié)合要求達(dá)到的基本目標(biāo) （ 1）節(jié)奏感強(qiáng) 與課堂 45分鐘的思維曲線基本吻合 （ 2）動(dòng)靜搭配 學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生思考有機(jī)結(jié)合 （ 3）講練結(jié)合 教師講和學(xué)生練有機(jī)結(jié)合 教師引課、點(diǎn)撥、小結(jié)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的潤(rùn)滑劑。 學(xué)生 :學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程 認(rèn)知序 一般應(yīng)遵循具體到抽象再到具體；由表及里； 由淺入深的原則。 (三 )注重課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無(wú)序到有序的結(jié)構(gòu)化的過(guò)程。難度問(wèn)題在學(xué)生的最近 發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到挑子。 如設(shè)計(jì)知識(shí)陷阱、設(shè)置設(shè)置知識(shí)墻。 （ 2）問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性。問(wèn)題對(duì)達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn)，有必要， 有價(jià)值。啟發(fā)是永恒的主題。 （ 2） 學(xué)生智力能集中在教學(xué)重心相關(guān)的重要觀點(diǎn)上。“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)
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