【正文】 ） （給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。 　　（3）有感情朗讀有關(guān)句段。 　　（1）嘗試有感情朗讀。） （二次備課:學(xué)生邊讀邊畫描寫大榕樹的詞句，感受大榕樹的大，美，茂盛。 　　2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ （尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。） 　　2．檢查反饋。 　　思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？ 　 （1）自己讀讀、劃劃、想想。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。） 　 （2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 　 （1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。 　?。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對課文有一個(gè)完整初步的了解。 　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 　　（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　1．作者簡介。　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：課前三分鐘：教師出示《路旁的橡樹》一文，學(xué)生朗讀，看看文中那些語句描寫了橡樹，從鐵路拐了彎中，你體會到了什么？（人們對樹的喜愛，保護(hù)環(huán)境。在對比兩部分的動靜描寫方法上，感受作者對大自然的熱愛之情。（重點(diǎn)）4．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。2．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，注意以“疑”為線索，以“思”為核心。在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)生情況，緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目，著重抓了以下幾點(diǎn)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。最后全班交流反饋，老師相機(jī)歸納總結(jié)。老師先提出問題：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？接著讓學(xué)生自由發(fā)言。）　愧（　?。?槐（　　）反思： 本篇課文是閱讀課文，在教學(xué)中，我采用以小組合作的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。）撥（　 ?。{（　　 ）姿（　　）　資（　?。ā　　　　　　。┒⒈纫槐?，組詞語瑪（　　 ）　滔（　　 ）　卉（　 　）　涓（　 ?。┌危ā??。—M（ 　?。幔ā　?）　稻（　　 ）　奔（　 ?。【瑁ā。ā　　　。?　　 　 ）（　　　　　　ng zh236。b249。n j236。 y249。 gǔ 　měi li shān m224。 預(yù)習(xí)第三課。五、作業(yè)。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。4．齊讀34自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異？奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導(dǎo)朗讀第4自然段。皮膚上有網(wǎng)文。 長頸鹿是陸地上最高的動物。2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。海拔：3000米 ，長：5044米，平均深：2268 ，最深處：6009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪些詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文。2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。，為什么？？（感受泰山的雄偉壯觀，自豪之情。（難點(diǎn)）教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體。重點(diǎn)及難點(diǎn)突破:邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，在閱讀中感受大自然地神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。感受大峽谷的壯麗奇異之美。學(xué)生自能讀通課文，教師略加點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。同時(shí)，學(xué)生也真正感悟到大潮不愧為“天下奇觀”。光從文字中去感悟顯得有些空洞，因此，在教學(xué)開始，我先播放多媒體讓學(xué)生隨我一起觀看大潮，并談?wù)勛约旱母惺?，形成對大潮的第一印象。過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同_______________，好像_______________?！。┧?、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！。ā??。?）形容隱隱約約?！　。ā。┤?、根據(jù)意思寫詞語?！。　☆潉樱ā　。　“菏祝ā■畷r(shí)（　　o h224。 b225。籠罩（l243。 預(yù)習(xí)第二課。（三）有感情地朗讀課文（四）作業(yè)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、壯麗的景象。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。第三課時(shí)（一）導(dǎo)言　　這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。）　?。?）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？　?。?）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。思考：潮來之時(shí)，聲勢浩大，潮過之后呢？　?。?）學(xué)生談自己的想法?！　?．講讀課文第三層。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已?！　。?）談話：如果你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí)，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？　　（8）學(xué)生議答。水來時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。）　　（6）學(xué)生回答過程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！　∫凰查g，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子?！　∵^了一會兒，聲音“越來越大”，“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時(shí)潮水的聲音和樣子。）板書：悶雷一條白線越來越大橫貫江面　　白色城墻　　山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬　?。?）提問：大潮是從哪個(gè)方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時(shí)的樣子和聲音的？（由遠(yuǎn)至近）你能把潮來時(shí)聲形有條理地說一說嗎？　　（“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠(yuǎn)處的聲音。　?。?）學(xué)生自由發(fā)言。）　　3．講讀第二層　　（1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯?。）急到什么程度？（昂首東望。　?、苋藗兊男那樵鯓?？（大家昂首東望，等著，盼著。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。）潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）。）　?、俳o人什么樣的感覺？（靜的感覺）　　②作者寫“江面越往東越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問題，可作如下點(diǎn)撥：潮從哪個(gè)方向來？從書中找出句子來說明。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫出來）（2）學(xué)生議答。第二課時(shí)（一）導(dǎo)言　　今天上《觀潮》的第二節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上