【文章內(nèi)容簡介】 海拔：3000米 ，長：5044米，平均深：2268 米，最深處：6009米奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性隨堂練習(xí)：一、看拼音寫詞語：huā hu236。 shān m224。izhǐ chǐkān chēng juān juān x236。 li（　　　?。ā　　　。ā　　。ā　　　?）（　　　　　　　　 ）xi225。 gǔ 　měiy249。 r233。n j236。 hǎn zh236。 b249。 r243。ng zh236。（　　　?。?　　 　 ）（　　　　　　 ?。ā　　　　　　。┒⒈纫槐?，組詞語瑪（　　 ）　滔（　　 ）　卉（　 ?。′福ā?　）拔（　 ?。—M（ 　?。幔ā　?）　稻（　　 ）　奔（　 ?。【瑁ā?）撥（　 ?。{（　　 ）姿（　?。≠Y（?。±ⅲā　。?槐（　?。┓此迹? 本篇課文是閱讀課文，在教學(xué)中，我采用以小組合作的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。老師先提出問題：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？接著讓學(xué)生自由發(fā)言。然后教師出示自學(xué)提綱就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。最后全班交流反饋，老師相機歸納總結(jié)。鳥的天堂課型：新授教材分析：《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。學(xué)情分析： 根據(jù)教材的編排，本組訓(xùn)練重點是“事物的靜態(tài)和動態(tài)”。在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時，我根據(jù)本班學(xué)生情況，緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點項目，著重抓了以下幾點。在教學(xué)目標上，注意簡化頭緒，集中目標。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，注意以“疑”為線索，以“思”為核心。在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)目標：1．認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3．邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。（重點）4．領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。（難點）重點和難點突破：本文寫得很美，在讀中邊讀邊勾畫描寫大榕樹的詞句，感受大榕樹的大，美，茂盛特點，感情朗讀。在對比兩部分的動靜描寫方法上，感受作者對大自然的熱愛之情。教學(xué)具準備：多媒體及本冊教學(xué)光盤?！　〗虒W(xué)課時：2課時教學(xué)過程：課前三分鐘：教師出示《路旁的橡樹》一文，學(xué)生朗讀，看看文中那些語句描寫了橡樹，從鐵路拐了彎中，你體會到了什么？（人們對樹的喜愛，保護環(huán)境。）第一課時（總5）一、談話揭題，激發(fā)興趣。 　　1．作者簡介。 　　2．揭示課題。 　　（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、初讀課文，整體感知 　　1．自由讀課文。 　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 　　思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。 　?。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學(xué)生能對課文有一個完整初步的了解。） 　　2．檢查反饋。 　 （1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。 　?。ㄟ@個問題的設(shè)計旨在促進學(xué)生認真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。） 　 （2）個別讀課文，隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 　?。ㄗx的是個別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實效。） 三、再讀課文，理清文脈 　　1．速讀課文。 　　思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？ 　 （1）自己讀讀、劃劃、想想。 　 （2）小組討論，重點討論“為什么？” 　?。ê喕侄危瑥娬{(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。） 　　2．檢查反饋。 四、精讀課文，感受情趣 　　1．輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。 　　2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ （尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生相互作答，教師重點指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。） （二次備課:學(xué)生邊讀邊畫描寫大榕樹的詞句，感受大榕樹的大，美，茂盛。)　　3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 　　（1）嘗試有感情朗讀。 　　（2）朗讀指導(dǎo)。 　?。?）有感情朗讀有關(guān)句段。 　　4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。（機動） （給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。）第二課時（總6）一、精讀課文，感受情趣 　　1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第8自然段。 　?。?）比較：這三段話之間有什么不同點？ 　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） 　　（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 　　?。ㄟ@是一項語言表達練習(xí)，同時也是理解的深化。） 　　2．自由讀課文第113自然段。 　?。?）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ 　　?。▽挿旱膯栴}，有利于擴大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） 　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥： 　　?、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 　　　A．想象句子所描寫的情景。 　　　B．有感情朗讀句子。 　　　②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 　　1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 　　比較：兩個部分的相同點和不同點。 　　?。▽W(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。） 　　2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 三、延伸課文，鼓勵探索 　　1．置疑。 　?。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。） 　　2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。 四、作業(yè) 　　1．背誦課文113自然段。 　　2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）板書設(shè)計：鳥的天堂　　 枝干不可計數(shù)　　枝上生根　　　　　　 大榕樹　　茂盛　　葉 多 密　 　　　　　　　　　 綠 　　　　　?。o態(tài)）　　　　　 多　　到處鳥聲　　到處鳥影　　　　　　鳥的天堂　　鳥　　快樂　　叫 飛 撲　　　　　　（動態(tài)） 隨堂練習(xí)：一、多音字組詞?！?f233。ng( ) lu242。 （　　　） 　　 b243。( )縫 落　　　　　　　　　　　 泊 f232。ng( ) l224。（　　?。? 　　 pō( )二、按句意選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。　　展示　裂縫　顫動　陸續(xù)　留戀　茂盛1．先先后后，時斷