【正文】 東南風(fēng)，所以潮波來(lái)勢(shì)特別猛烈。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來(lái)?！　?．教師講解：錢塘江大潮自古以來(lái)，被稱為天下奇觀，所以吸引了許多人來(lái)這里觀潮，這個(gè)“觀”是什么意思？（看）看什么？（潮來(lái)時(shí)的景象）（三）學(xué)習(xí)課文第二段　　1．觀潮這部分分幾層？每層都寫(xiě)了什么？　　2．講讀第一層（1）自由讀課文?！　〉谌龑樱?自然段）寫(xiě)潮過(guò)之后?！　〉谝欢危?自然段）寫(xiě)錢塘江大潮是天下奇觀。　　第二段（第2自然段）潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。（二次備課：由于本課四字詞語(yǔ)較多，一次理解這么多的詞語(yǔ)，對(duì)于預(yù)習(xí)好的學(xué)生還好，對(duì)于懶惰的學(xué)生，難度較大，只是浪費(fèi)時(shí)間，可放到理解課文環(huán)節(jié)，這樣既減輕了難度，有有利于學(xué)生掌握。　　漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過(guò)來(lái)。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著穿過(guò)整個(gè)江面。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人?！　、劾斫庠~義?！　∽忠綦y點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀（ch224。觀潮：觀賞錢塘江大潮。教師展示祖國(guó)優(yōu)美圣地圖片，學(xué)生欣賞。通過(guò)感情朗讀，品評(píng)語(yǔ)句，特別是文中比喻、夸張等修辭語(yǔ)句，感受大潮的雄偉、壯觀、奇特。會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。他們自能讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)錢塘潮的形象，但不能深入體會(huì)文章內(nèi)容及寫(xiě)法。觀潮課型：新授教材分析：本文記敘的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮有風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。同時(shí)積累語(yǔ)言，把景物描寫(xiě)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類整理。以第一、三篇課文為主，附帶其他兩篇課文。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。聽(tīng)人說(shuō)話能認(rèn)真傾聽(tīng)，把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。初步學(xué)會(huì)默讀，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。二、課標(biāo)要求、詞典、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元 自然奇觀一、單元內(nèi)容分析：本組以感受自然奇觀為專題，選編了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。三、學(xué)情分析暑假結(jié)束了，新學(xué)期開(kāi)始了，我相信，同學(xué)們?cè)敢鈳е淇炫c滿足走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過(guò)熟讀背誦，感受大自然的壯觀。3：實(shí)際能力練習(xí)。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義感情。有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生談一談：看到如此多的美景，你想說(shuō)什么？教師總結(jié)。）　　2．交流自學(xué)字詞的情況。n），避免讀成（zh224?！　√煜缕嬗^：奇觀，奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象?！　∷煜嘟樱核吞爝B接在一起?！　『坪剖幨帲赫n文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子?！　☆D時(shí)：立刻?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。）（三）再讀課文，理清段落層次　　1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思?！　〉谌危ǖ?自然段）潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象?！　〉诙危?——5自然段）寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。（四）布置作業(yè)　　1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第2兩個(gè)問(wèn)題。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫(huà)出來(lái)）（2）學(xué)生議答。）潮從東邊來(lái)，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）?！　、苋藗兊男那樵鯓樱浚ù蠹野菏讝|望，等著，盼著。）　　3．講讀第二層　?。?）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯?。）板?shū)：悶雷一條白線越來(lái)越大橫貫江面　　白色城墻　　山崩地裂千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬　　（5）提問(wèn)：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？課文是按什么順序具體寫(xiě)潮水到來(lái)時(shí)的樣子和聲音的？（由遠(yuǎn)至近）你能把潮來(lái)時(shí)聲形有條理地說(shuō)一說(shuō)嗎？　?。ā皬倪h(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，寫(xiě)遠(yuǎn)處的聲音?！　∫凰查g，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。水來(lái)時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣勢(shì)雄偉，聲勢(shì)浩大。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。思考：潮來(lái)之時(shí)，聲勢(shì)浩大，潮過(guò)之后呢？　?。?）學(xué)生談自己的想法。）　?。?）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？　?。?）停息后是什么景象？說(shuō)明什么？（潮水大。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、壯麗的景象。（三）有感情地朗讀課文（四）作業(yè)?；\罩（l243。霎時(shí)（　　?。　☆潉?dòng)（　　　　（　 ?。┧摹⒏鶕?jù)課文內(nèi)容填空。光從文字中去感悟顯得有些空洞，因此，在教學(xué)開(kāi)始，我先播放多媒體讓學(xué)生隨我一起觀看大潮，并談?wù)勛约旱母惺?，形成?duì)大潮的第一印象。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。感受大峽谷的壯麗奇異之美。（難點(diǎn)）教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體?！队^潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。4．說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪些詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文。2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國(guó)的科羅拉多大峽谷……一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。皮膚上有網(wǎng)文。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。 預(yù)習(xí)第三課。 gǔ 　měi b249。（　　　　）（ 　　 　 ）（　　　　　　?。ā　　　　　　。┒?、比一比，組詞語(yǔ)瑪（　　 ）　滔（　　 ）　卉（　 　）　涓（　 ?。┌危ā??。—M（ 　?。幔ā　?）　稻（　　 ）　奔（　 　）　捐（?。±ⅲā　。?槐（　?。┓此迹? 本篇課文是閱讀課文，在教學(xué)中，我采用以小組合作的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。最后全班交流反饋，老師相機(jī)歸納總結(jié)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，注意以“疑”為線索，以“思”為核心。2．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。在對(duì)比兩部分的動(dòng)靜描寫(xiě)方法上，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 　　1．作者簡(jiǎn)介。 　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 　 （1）課堂交流：你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。）