【正文】 是多么溫暖人心呀!二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際。教學(xué)難點：如何清楚地表達自己的想法。積累古詩和成語故事。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達技能的研究教學(xué)目標: 通過學(xué)習(xí),對生活中幫助過自己的人表示感謝或?qū)σ参康娜诉M行安慰。（21課學(xué)完之后）【相關(guān)內(nèi)容】之三：小錢和臺灣青年相遇了，他們之間會說些什么，展開想象寫一寫。c、指生說說。要啟發(fā)學(xué)生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，把習(xí)作寫的更具體、更完整、更生動。四、學(xué)生動手習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。（4）、只有觀察中融入自己的真情實感，才能發(fā)現(xiàn)美。討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？出示另一張圖片，指生說說。過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫景物的。第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程：一、引入：回憶本組課文。（2）、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。二、師范說。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物。【相關(guān)內(nèi)容】之三：口語交際讓我們來交流一下各自了解的自然景觀。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讀著讀著你仿佛看到了什么？除了作者寫的這幾種鳥兒的姿態(tài)，還有的鳥兒在干什么呢？請你也用這樣的句子說一說。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。第一篇：四年級上冊語文第一單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達技能的研究第一單元二案【單元主題】描寫一處自然景觀【課文】《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》 【習(xí)作要求】在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?！咀x寫結(jié)合訓(xùn)練點】《鳥的天堂》仿寫句子或片段。有的——————————，有的——————————，有的——————————。就讓我們在學(xué)習(xí)和生活中來發(fā)現(xiàn)美，并把它與同學(xué)們交流。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的、聽的同學(xué)可以提問，可以補充，還可以就共同感興趣的問題進行討論。第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。反饋：聽了老師的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。每組評出一名“美的使者”。（完成表格）我們每天與大自然朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以景物為題，寫一篇 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達技能的研究關(guān)于大自然優(yōu)美景物的文章。三、聽范文、受啟示、解疑團?？偨Y(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？（比喻 擬人 夸張）總結(jié)觀察要點：（1）、按一定的順序進行觀察。提出寫作順序。教學(xué)反思：第二篇：四年級上冊語文第六單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達技能的研究第六單元二案【單元主題】愛的故事【課文】《古詩兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂的》 【習(xí)作要求】看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作?！咀x寫結(jié)合訓(xùn)練點】《卡羅納》引導(dǎo)學(xué)生注意課文對人物動作、語言、和神態(tài)的描寫，仿寫一個片段。d、把你想說的寫下來。（23課之后）【相關(guān)內(nèi)容】之四：口語交際生活中，一定有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人。聯(lián)系自己的生活實際,體驗關(guān)愛他人,幫助他人的快樂；根據(jù)畫面完成習(xí)作；培養(yǎng)聯(lián)系上下文解詞的能力。教學(xué)難點: 聯(lián)系上下文解詞的方法,看圖習(xí)作的方法。教學(xué)過程 :一、再現(xiàn)課文情境，模擬對話。課前收集學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。派代表上臺進行口語交際，其他同學(xué)認真傾聽當(dāng)好評委。分角色模擬對話，其他兩個當(dāng)聽眾進行評議。讓我們學(xué)會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會關(guān)心，多一些安慰和奉獻。明確題目要求?！皠佟笔鞘裁匆馑? “勝似親人”說明了什么?（二）合理想象，豐富畫面。引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導(dǎo)仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動。情景一：洗衣過程 情景二：洗完之后抓住人物的（動作、神態(tài)、語言）指導(dǎo)寫具體。評議要點：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。學(xué)生起草初稿，教師巡視，個別輔導(dǎo)。教學(xué)反思：第三篇：三上第一單元作文二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語言表達技能的研究《我們的課余生活》二案【課文】《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》 【習(xí)作要求】在口語交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就來寫一寫自己的課余生活。教學(xué)片段：師（故作神秘，壓低聲音）：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。早晨，花朵，是，草地是。出示投影。各組選代表說?？梢哉f一說自己的課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。師：同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情景。師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的畫面，請你們仔細觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動，發(fā)生了哪些事情？師：請同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。(方法提示：我在課余生活喜歡。請四五位同學(xué)發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生與他們交流。教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥。師：同學(xué)們，剛才我們交流了課余生活和課余生活中的收獲和感受。板書：課余。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。（點明寫作手法“詳寫）游戲中有很多人，是不是每個人