【正文】 是多么溫暖人心呀!二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際。教學(xué)難點(diǎn)：如何清楚地表達(dá)自己的想法。積累古詩(shī)和成語(yǔ)故事。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝或?qū)σ参康娜诉M(jìn)行安慰。（21課學(xué)完之后）【相關(guān)內(nèi)容】之三：小錢(qián)和臺(tái)灣青年相遇了，他們之間會(huì)說(shuō)些什么，展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。c、指生說(shuō)說(shuō)。要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫(huà)面，再加上豐富的想象，把習(xí)作寫(xiě)的更具體、更完整、更生動(dòng)。四、學(xué)生動(dòng)手習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。（4）、只有觀察中融入自己的真情實(shí)感，才能發(fā)現(xiàn)美。討論范文：你認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好？為什么好？出示另一張圖片，指生說(shuō)說(shuō)。過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)景物的。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：一、引入：回憶本組課文。（2）、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。二、師范說(shuō)。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物。【相關(guān)內(nèi)容】之三：口語(yǔ)交際讓我們來(lái)交流一下各自了解的自然景觀。有人曾說(shuō)，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讀著讀著你仿佛看到了什么？除了作者寫(xiě)的這幾種鳥(niǎo)兒的姿態(tài)，還有的鳥(niǎo)兒在干什么呢？請(qǐng)你也用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。寫(xiě)好以后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究第一單元二案【單元主題】描寫(xiě)一處自然景觀【課文】《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》 【習(xí)作要求】在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。【讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】《鳥(niǎo)的天堂》仿寫(xiě)句子或片段。有的——————————，有的——————————，有的——————————。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)美，并把它與同學(xué)們交流。要講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的、聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。反饋：聽(tīng)了老師的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。每組評(píng)出一名“美的使者”。（完成表格）我們每天與大自然朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以景物為題，寫(xiě)一篇 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究關(guān)于大自然優(yōu)美景物的文章。三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)?？偨Y(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？（比喻 擬人 夸張）總結(jié)觀察要點(diǎn)：（1）、按一定的順序進(jìn)行觀察。提出寫(xiě)作順序。教學(xué)反思：第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究第六單元二案【單元主題】愛(ài)的故事【課文】《古詩(shī)兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂(lè)的》 【習(xí)作要求】看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作?！咀x寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】《卡羅納》引導(dǎo)學(xué)生注意課文對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、和神態(tài)的描寫(xiě)，仿寫(xiě)一個(gè)片段。d、把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。（23課之后）【相關(guān)內(nèi)容】之四：口語(yǔ)交際生活中，一定有人幫助過(guò)你，你也遇到過(guò)需要安慰的人。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的快樂(lè)；根據(jù)畫(huà)面完成習(xí)作；培養(yǎng)聯(lián)系上下文解詞的能力。教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文解詞的方法,看圖習(xí)作的方法。教學(xué)過(guò)程 :一、再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話(huà)。課前收集學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門(mén)口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)當(dāng)好評(píng)委。分角色模擬對(duì)話(huà)，其他兩個(gè)當(dāng)聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)議。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過(guò)我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。明確題目要求?！皠佟笔鞘裁匆馑? “勝似親人”說(shuō)明了什么?（二）合理想象，豐富畫(huà)面。引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。情景一：洗衣過(guò)程 情景二：洗完之后抓住人物的（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）指導(dǎo)寫(xiě)具體。評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)反思：第三篇：三上第一單元作文二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究《我們的課余生活》二案【課文】《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》 【習(xí)作要求】在口語(yǔ)交際里，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。教學(xué)片段：師（故作神秘，壓低聲音）：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。早晨，花朵，是，草地是。出示投影。各組選代表說(shuō)?？梢哉f(shuō)一說(shuō)自己的課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。師：同學(xué)們，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情景。師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的畫(huà)面，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開(kāi)展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情？師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。(方法提示：我在課余生活喜歡。請(qǐng)四五位同學(xué)發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生與他們交流。教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥。師：同學(xué)們，剛才我們交流了課余生活和課余生活中的收獲和感受。板書(shū)：課余。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺(tái)講到讀課外書(shū)、搜集郵票、小組辦圖片展。（點(diǎn)明寫(xiě)作手法“詳寫(xiě)）游戲中有很多人，是不是每個(gè)人