【正文】 熟讀成誦。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。《觀潮》：天下奇觀《雅魯藏布大峽谷》：神奇畫卷《鳥的天堂》：和諧美麗《火燒云》：絢麗多姿三、默讀四篇課文，你有什么收獲？（在交流這幾篇文章時，同時滲透文章的一些表達(dá)方法）。（2）、讀兩個零的數(shù)。二、.請讀出下列數(shù)字。（1）、我們在讀數(shù)時，先讀（）級，再讀（）級，最后讀（）級，讀萬級或億級時，要按照（）級的讀法來讀，再在后面加一個（）字，每級（）的零都不讀；每級中間有一個零或連續(xù)幾個零都只讀（）個零。（1）三千五百八十九萬三千寫作：（2）七千零五萬七千六百寫作：（3）三千零九萬零七十五寫作：億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)課（第4課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。三、過關(guān)檢測： 1032450是一個含有（）個數(shù)級的數(shù)，3在（）級上，表示（），5在（）級上，表示（）。（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出“六千八百五十萬、三千零八十萬” 這兩個數(shù)。針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，在生活中主動探究知識的意識。做練習(xí)一第2題。（1）討論萬級、個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?(2)討論每級中有0的數(shù)的讀法。個級的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬級的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第5頁，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（第2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。三、過關(guān)檢測： 13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。10個十萬是（）10個一百萬是（）10個一千萬是（）閱讀教材第4頁，完成下題。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千是（）。獨(dú)立完成過關(guān)檢測。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。第一篇：四年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計第一課時億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。一、自主學(xué)習(xí)10個一是（），10個十是（），十個百是(), 10個千是（）。思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬位、（）、（）、（）在萬級上。，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。123456789是一個（）位數(shù)，4在（）位上，表示4個（）。我知道含有兩級數(shù)的讀法：先分級，萬級的數(shù)按照（）級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個（）字；每級中間連續(xù)有幾個0都只讀（）個零；每級末尾的0的（）。教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀（寫在課堂練習(xí)本上）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。獨(dú)立完成過關(guān)檢測。（2）計數(shù)器上撥出的數(shù)“六千八百五十萬”是（）位數(shù)；“三千零八十萬”是（）位數(shù)。一個數(shù)由7個百萬，3個萬，6個百，7個一組成，這個數(shù)是（），讀作（）。熟練地寫含有兩級的數(shù)。（2）、寫數(shù)時，從（）位寫起，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫（）。134578919 讀作： 376008704 讀作： 2030607080 讀作： 200000004 讀作： 90990900008 讀作： 57080023040 讀作： 1567009 讀作： 6302050 讀作：50060003 讀作： 2060800 讀作： 4302000 讀作：三、請寫出下列數(shù)字。（3）、讀三個零的數(shù)。這是一棵知識樹，相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累。：《黃果樹瀑布》《五色茶花》《縫紉鳥》《螞蟻的“摩天大樓”》四．教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣和走入生活的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能正確的朗讀課文，能夠，結(jié)合上下文理解部分詞語，學(xué)會了尋找自然段的中心句，但是觀察的順序，會說，不會實際應(yīng)用。建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。3． 搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。課時安排： 二課時第一課時一．導(dǎo)入新課 1．啟發(fā)談話。同桌對讀生字詞。①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。用同樣的方法學(xué)習(xí)5自然段中的生字新詞（2分鐘）。（三）析字形，寫生字。朗讀課文。二、觀看錄像，感受壯觀。6． 引導(dǎo)小組感悟。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1． 范讀課文，聽后練習(xí)。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。2． 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。（人聲鼎沸、山崩地裂??）2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。哪些段落在寫它的奇異。這種方法叫——列數(shù)字。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性指導(dǎo)朗讀：雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：1． 多媒體課件，生字卡片?？吹竭@個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??發(fā)揮學(xué)生想象?！疤焯弥械臉穲@”。1． 指名讀文，讀準(zhǔn)字音。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。1． 默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？ 2． 匯報交流。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹＃?0—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。2． 學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。）2． 這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3． 請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）二、重點(diǎn)感悟。（二）匯報交流。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。）學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。）（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？（結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。）學(xué)生丙：從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。鳥1． 播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。3． 再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會出這里的鳥兒多？ 4． 學(xué)生匯報。（應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。）一只畫眉鳥飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。）6． 看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！7． 教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而第二個則沒有。9． 再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。介紹的形式可以自由選擇。匯報交流。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。、初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》二、教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。投影片上的情景，你能把它找出來嗎？ 的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語）看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看?？偨Y(jié)全文。四、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的變化。五、布置作業(yè)，觀察并描寫晨霧板書設(shè)計：教學(xué)反思：語文園地