【正文】 熟讀成誦。整組教材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情?！队^潮》：天下奇觀《雅魯藏布大峽谷》：神奇畫(huà)卷《鳥(niǎo)的天堂》：和諧美麗《火燒云》：絢麗多姿三、默讀四篇課文，你有什么收獲？（在交流這幾篇文章時(shí)，同時(shí)滲透文章的一些表達(dá)方法）。（2）、讀兩個(gè)零的數(shù)。二、.請(qǐng)讀出下列數(shù)字。（1）、我們?cè)谧x數(shù)時(shí)，先讀（）級(jí)，再讀（）級(jí)，最后讀（）級(jí)，讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，要按照（）級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)（）字，每級(jí)（）的零都不讀；每級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零都只讀（）個(gè)零。（1）三千五百八十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：（2）七千零五萬(wàn)七千六百寫(xiě)作：（3）三千零九萬(wàn)零七十五寫(xiě)作：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法的練習(xí)課（第4課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。三、過(guò)關(guān)檢測(cè)： 1032450是一個(gè)含有（）個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，3在（）級(jí)上，表示（），5在（）級(jí)上，表示（）。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出“六千八百五十萬(wàn)、三千零八十萬(wàn)” 這兩個(gè)數(shù)。針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，在生活中主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)。做練習(xí)一第2題。（1）討論萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀?(2)討論每級(jí)中有0的數(shù)的讀法。個(gè)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第5頁(yè)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。三、過(guò)關(guān)檢測(cè)： 13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。10個(gè)十萬(wàn)是（）10個(gè)一百萬(wàn)是（）10個(gè)一千萬(wàn)是（）閱讀教材第4頁(yè)，完成下題。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。一、自主學(xué)習(xí)10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是(), 10個(gè)千是（）。思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。1）、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級(jí)上。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。123456789是一個(gè)（）位數(shù)，4在（）位上，表示4個(gè)（）。我知道含有兩級(jí)數(shù)的讀法：先分級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照（）級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)（）字；每級(jí)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀（）個(gè)零；每級(jí)末尾的0的（）。教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀（寫(xiě)在課堂練習(xí)本上）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。（2）計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)“六千八百五十萬(wàn)”是（）位數(shù)；“三千零八十萬(wàn)”是（）位數(shù)。一個(gè)數(shù)由7個(gè)百萬(wàn)，3個(gè)萬(wàn)，6個(gè)百，7個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。（2）、寫(xiě)數(shù)時(shí)，從（）位寫(xiě)起，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)（）。134578919 讀作： 376008704 讀作： 2030607080 讀作： 200000004 讀作： 90990900008 讀作： 57080023040 讀作： 1567009 讀作： 6302050 讀作：50060003 讀作： 2060800 讀作： 4302000 讀作：三、請(qǐng)寫(xiě)出下列數(shù)字。（3）、讀三個(gè)零的數(shù)。這是一棵知識(shí)樹(shù)，相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累。：《黃果樹(shù)瀑布》《五色茶花》《縫紉鳥(niǎo)》《螞蟻的“摩天大樓”》四．教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣和走入生活的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能正確的朗讀課文，能夠，結(jié)合上下文理解部分詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了尋找自然段的中心句，但是觀察的順序，會(huì)說(shuō)，不會(huì)實(shí)際應(yīng)用。建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。3． 搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。課時(shí)安排： 二課時(shí)第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課 1．啟發(fā)談話。同桌對(duì)讀生字詞。①聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。用同樣的方法學(xué)習(xí)5自然段中的生字新詞（2分鐘）。（三）析字形，寫(xiě)生字。朗讀課文。二、觀看錄像，感受壯觀。6． 引導(dǎo)小組感悟。四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1． 范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。2． 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。（人聲鼎沸、山崩地裂??）2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。情感：讀課文，想畫(huà)面，感受大自然的神奇。出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。這種方法叫——列數(shù)字。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性指導(dǎo)朗讀：雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：1． 多媒體課件，生字卡片?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)??發(fā)揮學(xué)生想象。“天堂中的樂(lè)園”。1． 指名讀文，讀準(zhǔn)字音。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。1． 默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？ 2． 匯報(bào)交流。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹＃?0—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。2． 學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。）2． 這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）3． 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？（榕樹(shù)——大、茂盛；鳥(niǎo)——多、歡快）二、重點(diǎn)感悟。（二）匯報(bào)交流。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。）學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。）（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。鳥(niǎo)1． 播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。3． 再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？ 4． 學(xué)生匯報(bào)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。）一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。）6． 看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！7． 教師追問(wèn)：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。9． 再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。介紹的形式可以自由選擇。匯報(bào)交流。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。、初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？ 的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描?xiě)順序的詞語(yǔ)）看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看?？偨Y(jié)全文。四、課堂總結(jié)作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化。五、布置作業(yè)，觀察并描寫(xiě)晨霧板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地