蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課秋天教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 19 本頁(yè)面
【正文】 們覺得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺?。鼓?lì)學(xué)生質(zhì)疑問難（可以包括詞語(yǔ)、句子等各種問題）老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說說它的意思。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》。有一位山東作家，他叫王宜振。能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。第二篇：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《秋天》教案《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，理解生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生的表現(xiàn)不僅代表著個(gè)人，而是代表著這個(gè)年齡段的學(xué)生群體。指名回答讀最后一段。并用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的情景?？倢懜惺堋镲L(fēng)—具體事物—秋風(fēng)—總找出寫對(duì)秋天總的感受的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。同桌一起分析字形結(jié)構(gòu)及占格情況，說說怎樣記住生字。檢查自讀情況（1）抽讀生詞。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。第一篇：蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課秋天教學(xué)設(shè)計(jì)4秋天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的兩類生字，理解生字組成的新詞。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天是什幺樣兒的？欣賞秋天的美景圖。（2）生提出不理解的詞語(yǔ)解答羊腸小路 井井有條（3）詩(shī)歌一共有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀文。描紅書寫生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)過程一、讀詩(shī)歌。讀一小節(jié)，理解“更……更……”指生用“更……更……”說話讀二小節(jié)，說說秋風(fēng)是什么樣的？理解“打滾”“奔跑”“涂掉”，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。師朗誦6小節(jié)。三、背誦詩(shī)歌。這一表現(xiàn)對(duì)我來說是個(gè)觸動(dòng)，也是一種啟發(fā)。，流利，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)。能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。）檢查預(yù)習(xí)： ①指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。這個(gè)問題是：你覺得這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？在教師的提示下學(xué)生完成。（也可抓住其中一種景物做對(duì)比）教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，很有情趣，也飽含深情。我們來看看，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力？③引導(dǎo)學(xué)生交流④教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。預(yù)習(xí)思考：細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，選擇一到兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。能背誦課文。指名一位學(xué)生朗讀課文。（二）、品詞析句感受秋景之美秋天一到，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，那么秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們?cè)谀莾焊墒裁?？你能用一句?shī)一樣的語(yǔ)言來說一說嗎？板示：秋風(fēng)來到________________，在那兒_________________________是啊，她所到之處都留下了秋的足跡。接下來，我們?cè)賮砜纯凑n文，用你詩(shī)人一樣的眼光，來欣賞這首詩(shī)的某一句話，或某一個(gè)段落。引導(dǎo)學(xué)生交流★“打滾”、“奔跑”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮可愛，從中體會(huì)到作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛，對(duì)秋天的喜愛。似乎這些植物也有了性格。指名學(xué)生分小節(jié)（第二、三、四、五小節(jié)）朗讀。②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，人們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望。老師又要考考大家了，你認(rèn)為詩(shī)歌的最后一個(gè)小節(jié)，作者又蘊(yùn)含了怎樣的“言外之意”呢？（“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧?，喜愛秋天的豐收景象，她想讓這醉人的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對(duì)秋天的美好回憶。（配樂《秋日的私語(yǔ)》）（五）布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。第三篇：蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《秋天》同步練習(xí)C卷蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《秋天》同步練習(xí)C卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、基礎(chǔ)題(共23題；共143分)1.（8分）將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再?gòu)闹羞x擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。①________這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍，________我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。5.（5分）看圖寫話。ch225。nɡp237。o）________ngli224。釀（ni224。秋色宜人________酒________腦________13.（6分）填上合適的詞語(yǔ)。________________________艸________鋪________①（）黃葉從（）落下來。①太陽(yáng)如同②天上的星星一閃一閃的，如同18.（7分）讀《秋天》，根據(jù)原文填空。太陽(yáng)________，空氣________，________和________開了，________、________和________成熟了，________、________和________也成熟了。②________花開，十里飄香。蘋果嚷著冷了,要穿紅襖；葡萄嚷著冷了,，更生動(dòng)地突出了________。二、閱讀題(共2題；共25分)24.（12分）讀
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