【正文】 多種多樣的植物圖片、植物向光性演示實(shí)驗(yàn)（在幾天前應(yīng)開(kāi)始準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）；小組活動(dòng)材料：大的透明塑料袋、盆栽植物或校園中的小型植物、相關(guān)植物圖冊(cè)書(shū)籍、學(xué)習(xí)單。?預(yù)測(cè)：植物將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。3．設(shè)計(jì)莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用。?了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。后記：對(duì)于氣孔的認(rèn)知，學(xué)生還是比較模糊的。?討論交流：植物的生長(zhǎng)與環(huán)境、與人們有什么關(guān)系？7．觀察氣孔活動(dòng)。?閱讀資料“??一定是從雨水中得到的。4．驗(yàn)證和結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的植物光合作用掛圖或演示圖片，可供順利觀察的顯微鏡下的植物氣孔（按條件分組觀察）。2．知道綠葉能吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，潔凈空氣，氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道。?教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。?各方面陳述各自的理由。2．尋找相似的動(dòng)物的活動(dòng)?提供豐富的動(dòng)物圖片，先找出一種與貓、鴿子、金魚(yú)、甲魚(yú)、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。5．能通過(guò)合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的動(dòng)物的共同特征。后記：每個(gè) 班的學(xué)生反應(yīng)不同，觀察的方面教全面，但是缺少觀察實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)1．知道某種被觀察動(dòng)物的顯著觀察特征和行為特征；2．能根據(jù)提供的觀察事項(xiàng)以小組的形式進(jìn)行觀察、討論和搜集相關(guān)信息；3．進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)植物和動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，初步獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí)； 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的6種及以上的典型動(dòng)物圖片、觀察事項(xiàng)記錄單每組一份。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1．引入?引導(dǎo)語(yǔ)：（教材第一段）?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。第二課時(shí)形形色色的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1．知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；2．初步了解常見(jiàn)的6類(lèi)動(dòng)物分類(lèi)方法：哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)。6．培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。?說(shuō)說(shuō)為什么這樣找？/這樣找的理由是什么？/它們?cè)鯓酉嗨疲?分組將其他的動(dòng)物分別歸類(lèi)。?運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來(lái)分析該種動(dòng)物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）?進(jìn)一步抽象各類(lèi)動(dòng)物的共同特征，并為每類(lèi)動(dòng)物命名。后記：學(xué)生喜歡這樣的課程，激發(fā)了他們研究小動(dòng)物的興趣。3．了解海爾蒙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步了解植物氣孔在放大鏡下的樣子。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程?動(dòng)物吃食物，這些食物可提供動(dòng)物生長(zhǎng)和生存所需要的養(yǎng)料，那么植物的生長(zhǎng)和生存需不需要食物呢？?討論：植物生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料是從哪里得到的呢？（干脆利落地提出問(wèn)題，教材中的“植物的養(yǎng)料是什么”可能不是一個(gè)好的科學(xué)問(wèn)題）2．作出假設(shè)?說(shuō)說(shuō)各自的想法和理由，教師羅列出來(lái)。?交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程?！焙柮捎质窃鯓幼鬟M(jìn)一步猜測(cè)的？?討論交流：“從資料中，你認(rèn)為我們應(yīng)該從海爾蒙身上學(xué)習(xí)什么？”“海爾蒙的這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？” ?“我們不知道海爾蒙是怎樣繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn)的，如果你來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明的話(huà)，你想怎樣做？”?6．了解植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料。?說(shuō)說(shuō)空氣和水是怎樣進(jìn)入植物的身體里去的？?學(xué)生：水是有植物的根吸收的，空氣是???教師出示葉的氣孔圖片，解釋氣孔的作用。第四課時(shí)植物的根和莖教學(xué)目標(biāo)1．知道植物依靠根來(lái)吸收水分和養(yǎng)料；2．知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；3．能通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)植物用根吸收水分的實(shí)驗(yàn)；4．能通過(guò)小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；5．能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；6．經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程。2．用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。?觀察各種各樣植物的莖的實(shí)物或圖片。4．作業(yè)?利用課外時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和觀察。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1．交流。?出示鳳仙花有關(guān)生長(zhǎng)過(guò)程圖片與資料。?討論完成學(xué)習(xí)單：（項(xiàng)目包括：植物名稱(chēng)、生長(zhǎng)階段、繁殖方式、身體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境、其他特點(diǎn)等）?小組交流4．植物對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)?問(wèn)：植物能對(duì)周?chē)h(huán)境的變化做出反應(yīng)嗎？你有什么證據(jù)或例子？?教師講授一些植物對(duì)周?chē)h(huán)境變化做出反應(yīng)的例子。?學(xué)生按教材所示方法進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。?說(shuō)說(shuō)植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境、氣候、人的生產(chǎn)生活有什么好處。后記：學(xué)生要理解，就需要自己動(dòng)手做一做。?小組討論動(dòng)植物之間的不同點(diǎn)；?匯報(bào)交流；3．尋找動(dòng)植物之間的相同點(diǎn)。?說(shuō)說(shuō)周?chē)心男┪矬w不是生物？?非生物具有什么特點(diǎn)？?說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體屬于非生物。?討論：人與其他生物相比，在哪些地方更為突出？?討論：人與其他生物的關(guān)系。（溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)）12．記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。13．使用溫度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱停止上升或下降后，才能讀數(shù)。14．風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的儀器。15．降水的形式很多，常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹等。16．云實(shí)際上是由無(wú)數(shù)的小水滴或小冰晶組成的，云可以看作是天上的霧。16．氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)，通常根據(jù)云高度和形狀把云分成三類(lèi)：積云、層云和卷云。積云發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨。第三篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元姓名一、填空構(gòu)造齊全的花由組成，這樣的花叫。植物的葉一般都是綠色的，這是因?yàn)椤Ｔ陉?yáng)光照射下，葉綠體可以把根吸收來(lái)的和由進(jìn)來(lái)的，合成植物所需要的，同時(shí)釋放出。1顯微鏡由、組成。1一顆完整的植物包括、六部分。拔草時(shí)，我們的手感到很費(fèi)勁。()葉的光合作用，就是為植物制造養(yǎng)料，別無(wú)其他作用。（）植物不進(jìn)行蒸騰作用，也能正常生長(zhǎng)。沒(méi)有蒸騰作用，植物就無(wú)法生長(zhǎng)。C樹(shù)葉的蒸騰作用的結(jié)果。?小組動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性?！边@是什么東西呢？今天這節(jié)課，我們研究的主題就是空氣。②我這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看。提醒：杯子要豎直放入水槽中。選出或提出“空氣有重量嗎？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。在前一個(gè)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出原因。③ 你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個(gè)方法驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？把你設(shè)計(jì)的方案記錄在P70上。空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。② 把觀察的結(jié)果記在活動(dòng)記錄P71上。①講解制作方法。②室外實(shí)驗(yàn)（提醒學(xué)生不要對(duì)著人“開(kāi)槍”）三、課外拓展 觀察生活中利用空氣性質(zhì)的地方四、作業(yè)布置科學(xué)練習(xí)冊(cè)第一課《空氣的性質(zhì)》。?會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。二、自主學(xué)習(xí)風(fēng)的形成。分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn)。② 我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的。適當(dāng)點(diǎn)撥知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升，知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉。(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？提示：怎么將看不見(jiàn)的空氣顯示出來(lái)呢？ 小組討論實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)物投影展示。了解人類(lèi)對(duì)熱空氣上升原理的運(yùn)用。六、教學(xué)反思 第3課空氣中有什么教學(xué)內(nèi)容：空氣中有什么 教學(xué)目標(biāo)： 探究過(guò)程和方法：?會(huì)對(duì)小車(chē)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)。?了解噴氣式飛機(jī)的工作原理。難點(diǎn)：空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻力作用。(1)如果我要大家跑步的時(shí)候，拿一把打開(kāi)的傘跑，會(huì)怎么樣呢？(2)為什么跑不快，而且覺(jué)得很累呢？(3)是什么有這么大的力氣擋住我們呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)在教室外跑，對(duì)比計(jì)時(shí)。(1)小組討論你們的想法，看看能不能商量個(gè)辦法驗(yàn)證你們的猜想。小組討論分析數(shù)據(jù)，共同研究出結(jié)論。噴氣式飛機(jī)的工作原理。(1)觀察P11圖片，哪些設(shè)計(jì)是借助空氣或是為了減小空氣阻力？(2)你還知道哪些？出示相關(guān)圖片，了解在生活中對(duì)空氣的運(yùn)用。了解保護(hù)潔凈的空氣，就是保護(hù)我們自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：空氣也是生命之源，我們有責(zé)任保護(hù)它。加深世界環(huán)境日的保護(hù)意識(shí)。我們周?chē)目諝?。從身邊的環(huán)境變化和動(dòng)植物變化意識(shí)到空氣對(duì)人類(lèi)、全世界的重要性。我們能做什么呢？(2)小組根據(jù)實(shí)際情況制定宣傳計(jì)劃。(1)展示收集的資料。四、教學(xué)反思第五篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《天氣》教案小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《天氣》教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天