【摘要】《論語(yǔ)》選讀一、天下有道,丘不與易也?先秦諸子:在這里所說(shuō)的先秦諸子是指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各學(xué)派的代表人物或者他們的著作。?春秋時(shí)期,教育開(kāi)始普及,這時(shí)候產(chǎn)生了一個(gè)新的階層,叫新士人。他們能文能武,博學(xué)多才,多給大夫做家臣。這個(gè)階層還包括大批受過(guò)教育最終拋進(jìn)平民階層的沒(méi)落奴隸主貴族。新士人有獨(dú)立的人格,按自己的意思著書(shū)立說(shuō)或者發(fā)表言論,
2024-08-29 00:25
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)?、辟、丈人、明日等重點(diǎn)詞匯。?神。?“子路問(wèn)津”和“子路從而后”兩段文字,對(duì)比分析孔子與長(zhǎng)沮、桀溺等的不同。?。賞析第二則,體會(huì)孔子形象長(zhǎng)沮(jù)、桀(jié)溺(nì)耦(ǒu)而耕??鬃舆^(guò)之,使子路問(wèn)津(3)焉。長(zhǎng)沮曰:“夫執(zhí)輿(y
2024-08-18 05:06
【摘要】先秦諸子概說(shuō)先秦諸子是指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各學(xué)派的代表人物或者他們的著作。能文能武,博學(xué)多才的新士人有獨(dú)立的人格,按自己的意思著書(shū)立說(shuō)或者發(fā)表言論,成為不同階級(jí)和階層的思想代表。由此出現(xiàn)了“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面。先秦諸子包括儒、道、法、墨、名、陰陽(yáng)等。儒家儒家是
2025-05-18 23:33
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,了解《論語(yǔ)》反映的主要思想。2、誦讀課文,理清各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,把握人物的主要思想,體會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、行為描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的不同性格特征的寫(xiě)作手法。3、通過(guò)分析人物的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)道義的精神?!案呱窖鲋梗靶行兄埂?/span>
2024-08-28 21:35
【摘要】先秦諸子概說(shuō)先秦諸子是指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各學(xué)派的代表人物或者他們的著作。能文能武,博學(xué)多才的新士人有獨(dú)立的人格,按自己的意思著書(shū)立說(shuō)或者發(fā)表言論,成為不同階級(jí)和階層的思想代表。由此出現(xiàn)了“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”的繁榮局面。先秦諸子包括儒、道、法、墨、名、陰陽(yáng)等。儒家是由孔子開(kāi)創(chuàng)。儒家思想是中
【摘要】天下有道丘不與易也——《論語(yǔ)》勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任?那年,他還是一個(gè)9歲多的孩子。那天,他的父親帶回一把斧頭。這是一把非常精致的斧頭,父親將其放到地上后,就外出辦事去了。望著那把漂亮好看、閃閃發(fā)光的斧頭,孩子突然心生奇想:“他鋒利嗎?我要試一試!”想到此,他拿起斧頭,蹦蹦跳跳的跑到自家的櫻
2024-08-28 21:22
【摘要】第一單元《論語(yǔ)》選讀《天下有道,丘不與易也》教學(xué)目的知識(shí)與技能:掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,了解《論語(yǔ)》反映的主要思想。?過(guò)程與方法:誦讀課文,理清各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,把握人物的主要思想,體會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、行為描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的不同性格特征的寫(xiě)作手法。?情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人
2024-08-17 18:18
【摘要】《天下有道,丘不與易也》導(dǎo)學(xué)案(一)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、自主學(xué)習(xí)《概述》,了解先秦諸子的主要思想主張及諸子議論文的魅力。2、自主學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》選讀提示,了解孔子的生平及《論語(yǔ)》特點(diǎn)。3、誦讀課文五則材料,掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,理清各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,把握人物的主要思想。4、體會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、行為描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的不同性格特征的寫(xiě)作手法。
2024-12-06 20:23
【摘要】?漢平帝時(shí)封“褒成宣尼公”?唐代加封為“文宣王”?元加封“大成至圣文宣王”?清世祖封“大成至圣文宣先師”?天不生仲尼,萬(wàn)古如長(zhǎng)夜?!吨熳诱Z(yǔ)類》卷93?顏回(前521~前481年)春秋末魯國(guó)人。字子淵,亦顏淵,孔子最得意弟子。聰明過(guò)人(
2024-08-18 01:15
【摘要】天下有道,丘不與易也知識(shí)點(diǎn)總結(jié)通假字(1)儀封人請(qǐng)見(jiàn)(2)桀溺(3)是魯孔丘與(4)而誰(shuí)以易之(5)且而與其從辟人之士也(6)植其杖而蕓(7)使子路反見(jiàn)之(1)長(zhǎng)沮、桀溺耦而耕/子路拱而立表修飾你表并列罷了表修飾表順承
2024-08-08 09:17
【摘要】《論語(yǔ)》,儒家經(jīng)典之一,是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。?內(nèi)容有孔子談話、答弟子問(wèn)及弟子間相互談?wù)?,是研究孔子思想的資料。?南宋朱熹把它跟《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書(shū)”?!墩撜Z(yǔ)》共20篇,每篇又分若干章,章的長(zhǎng)短不一,前后兩章之間也不一定有什么關(guān)聯(lián)
2024-08-17 23:06
2024-08-14 16:16
【摘要】第一單元天下有道,丘也不與易也教學(xué)目標(biāo)1.掌握文中重點(diǎn)字詞的用法2.分析人物的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)道義的精神3.體會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、行為描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的不同性格特征的寫(xiě)作手法重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握文中重點(diǎn)字詞的用法2.分析人物的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)道義的精神教學(xué)方法1.書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。2.還原情境,披文探義。3.多方考證,“文”“質(zhì)”
2025-05-07 12:18
【摘要】《天下有道,丘不與易也》教學(xué)設(shè)計(jì)平?jīng)鲆恢懈咭徽Z(yǔ)文備課組高榮【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能:掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,了解《論語(yǔ)》反映的主要思想。2、過(guò)程與方法:誦讀課文,理清各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,把握人物的主要思想。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)分析人物的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)道義的精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,了解《論語(yǔ)》反映的主要思想。
2025-06-15 23:35
【摘要】天下有道,丘不與易也《論語(yǔ)》選讀《論語(yǔ)》,儒家經(jīng)典之一,是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。內(nèi)容有孔子談話、答弟子問(wèn)及弟子間相互談?wù)?,是研究孔子思想的資料。南宋朱熹把它跟《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為“四書(shū)”。《論語(yǔ)》共20篇,每篇又分若干章,章的長(zhǎng)短不一,前后兩章之間也不一定有什么關(guān)聯(lián)。
2024-08-28 21:57