健康領域案例活動設計-文庫吧資料
2024-08-18 02:42本頁面
【正文】 量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中探索、玩中學習、玩中體驗成功的快樂。 孩子們很喜歡模仿小動物做動作，他們喜歡像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。（放音樂結束）六、活動反思：四）讓幼兒知道運動能使人健康。 教師：小朋友，我們做了這么多運動，是不是有點累了，讓我們來放松一下吧。 教師：其實，不光是我們小朋友喜歡運動，小動物也非常喜歡運動。（三）鼓勵幼兒模仿有趣的運動，體驗運動的快樂。 教師：小朋友，想一想，剛才你們都用身體的哪些地方做運動了？你們身體的哪些地方會動呢？出示會動的小人，幼兒邊說師邊操，并鼓勵幼兒一起動一動頭、脖子、胳膊、手、腰、腿、腳、肩膀等。期待你們的參加。（二）引導幼兒自由探索身體哪些部位能動，鼓勵幼兒用這些部位做體育運動。 運動項目、動物、健康與生病幼兒的課件，會動的小人一個。四、活動準備 音樂《和快樂在一起》、《牛奶歌》、《雪絨花》、《去郊游》。重點：模仿有趣的運動，體驗運動的快樂。 知道運動能使人健康。 模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。二、活動目標 探索身體的哪些部位能動，能用這些部位做一些體育運動。注重幼兒主體經驗的發(fā)展，在小烏龜練本領和小烏龜路行活動中，放手讓幼兒以自己的方式活動，掌握活動的自主權，發(fā)揮幼兒活動的能動性和創(chuàng)造性；也更好地促進了幼兒在自己水平上的發(fā)展。 點晴評說：健康領域的內容和要求中指出，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高機體的靈活性、協(xié)調性。 鯊魚來了，快快爬，用情境給幼兒信號，帶幼兒隨音樂、信號，用不同方法前進。（4）小烏龜回家，——聽信號，用不同方法前進。（1）自由練習，教師觀察指導（2）相互學習，共同提高——請幼兒介紹演示前進本領（給幼兒提供自主學習的時間，充分體驗自由學習的樂趣；引導幼幼間的相互學習，在快樂的氣氛中欣賞自己、欣賞同伴。語言、道具激發(fā)：那邊是什么，（小烏龜道具）你想不想把自己變成小烏龜，請你去選一選，試一試。（二）基本部分中班體育活動《快樂的小烏龜》一、活動目標：通過玩大紙筒，發(fā)展想象力和創(chuàng)新能力在大紙筒內探索前進的不同方法，使機體協(xié)調、靈活樂于體驗、探索身體運動的樂趣二、活動準備場地：軟質器材：印有烏龜花紋彩色大直筒每人一個，錄音機、磁帶小山、小魚，若干珊瑚圖片經驗準備：會做模仿操，有鉆爬經驗，了解小烏龜的生活習性，（活動準備豐富，考了周全，能為“小烏龜”爬行準備適宜的物質環(huán)境）三、活動過程：（一）開始部分在與孩子的互動中，我對孩子的問答回應有所提升，比如有個孩子很興奮地上來表演他喜歡的運動，并且大膽的說出：“我喜歡水上運動?！ ∫龑в變赫f說自己喜歡什么樣的運動。 五、討論運動時要注意的安全?！ ∮變褐贫ㄓ媱?，教師巡回觀察幼兒的完成情況，適時的給予幫助和指導。 引導幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃，要求幼兒計劃要完整，內容包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同內容。（三）教師介紹自己的運
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