vobaaa新課標(biāo)人教版小學(xué)語文三年級下冊作文教案-全冊-文庫吧資料
2024-08-18 00:32本頁面
【正文】 跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說中了，但是我沒有泄氣，我再重新梳過一篇，又來到鏡子前，“唉，又是這樣?！蔽因湴恋卣f著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下?！皢眩銜釂?？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩’”媽媽沒好氣地說?！薄安灰?，不要，那從今天起我自己梳好了。附范文：我成功的一件事 我對著鏡子在不停地喊:“我成功了，我成功了！” 這時的我手舞足蹈，熱血沸騰……看到這里，你一定會問道：“你成功了什么？怎么這么高興？”先給你賣個關(guān)子，待會再告訴你。（四）自主習(xí)作，表達真情實感挑選自己認為最能表達自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。二、嘗試（一） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法?？墒俏覀冊趺窗匆欢ㄊ琼樞?qū)懗鰜砟兀浚ǎ保┲v解敘事的四要素：時間、地點、人物、事件（起因→經(jīng)過→結(jié)果）。 。）②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為材料使用。（分小組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。）2 .詳細回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時有怎樣的感受。（分小組互相說，然后再全班說。三、課時安排． 三課時 教學(xué)過程 第一課時 習(xí)作指導(dǎo)一、積累（一）布置體驗，積累素材 在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動手做一件事，如小實驗、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買、賣一次東西等，注意體驗成功的樂趣。３．把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。你們愿意和我交朋友嗎？通用備課區(qū)二次備課區(qū)第四單元一、教學(xué)目標(biāo)1．回憶自己的生活，選擇一件成功的事情?？此钡靡薜臉幼樱野阉淖鳂I(yè)本還給了他，還說：“我在地上幫你找到了。有一次，弟弟要寫作業(yè)的時候，我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來。 說我調(diào)皮，也沒錯。吃完一個后，我拿起另一個就往嘴里送，剛要咬，媽媽大聲叫：“別吃！”等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當(dāng)饅頭了。中午吃飯了，媽媽把饅頭端到我面前。有一次，我媽媽給我買了一套新書，我摸了又摸，聞了又聞。也許你會說這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的人。） 范文我的自畫像我，小西瓜一樣的腦袋上長著又黑又硬的頭發(fā)，白凈凈的臉上嵌著一雙明亮的小眼睛，我是男孩兒，可因為我長得白，性格又有些內(nèi)向，所以很多人說我像小姑娘。] 三、總結(jié)：今天，同學(xué)們不光認識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新朋友。學(xué)生樂于表達，敢于表達。如果猜不出，組織討論，進行修改。教師巡視輔導(dǎo)。教師適時點撥細節(jié)處理。（同學(xué)互相交流。二、嘗試一教師指導(dǎo)， 口頭作文。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。（年齡、性別、長相、性格、興趣）——與別人不同的地方。，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。）：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。)。（學(xué)生認真聽。我的缺點就是太調(diào)皮，有時候會犯一些小錯誤，給老師增添麻煩，不過，我正在努力地改正缺點，爭取做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。我的“鬼點子”很多，和朋友們玩捉迷藏總是設(shè)計一些陷阱，讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍色的衣服，因為藍色代表著天空的顏色?！蔽液蛬寢尨虻秒y分勝負，經(jīng)過幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成為我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好，記得有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發(fā)球，我把羽毛球拍一揮，一個漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水?！ ∥曳浅釔垠w育，可以說體育方面的活動我樣樣都喜歡。最后，我畫我的腿：我的腿很長，跑步非?？?，它曾經(jīng)在校運會上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎牌的學(xué)生。 我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個大皮球，高興的時候我的臉是晴天，生氣的時候我的臉就會“嘩啦啦”變成狂風(fēng)暴雨；我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。,他讓我給同學(xué)們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。 二、教學(xué)重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性格 三、教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。3．通過閱讀習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點`性格`興趣等等展開介紹。通用備課區(qū)二次備課區(qū)第三單元一、 教學(xué)目標(biāo)1． 使學(xué)生有一定的時間去思考挖掘自己的特點。 再見了，竹林，再見了，鳥窩。時候不早了，該回學(xué)校了。要知道，一節(jié)電池對環(huán)境的危害有多大呀！想到這兒，我趕忙拾起電池，裝進了口袋。鮮于良同學(xué)往我口袋里裝垃圾這一幕被老師拍了下來，并且表揚我具有環(huán)保意識和環(huán)保行為。于是，我開始撿拾垃圾。 我做鳥窩的目的有兩個：第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥兒有了遮風(fēng)擋雨的地方，就會安心地給大樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉的，我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的工藝品，那就再好不過了。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢報紙條、枯樹枝和枯樹葉。錢元周。同學(xué)們，猜一猜，她到底是誰？對了，就是本人叔叔問：“有另外的，漂亮點的嗎？”同學(xué)們幫著找，就好象尋寶似的。熊峰舉起手上的鳥窩，吞吞吐吐地說出了做鳥窩的過程和為什么要做鳥窩的原因。到了，終于可以掛鳥窩了。 我們又繼續(xù)往前走著，還一邊欣賞風(fēng)景。達老師開始了關(guān)于環(huán)保知識的講演，他的演講贏得了一片掌聲。我們看見許多叔叔阿姨站在那兒。但是，這一次活動我能參加，也算夠幸運了?！薄笆前?，那時候我們澆的小樹應(yīng)該長高了一截吧？”……同學(xué)們爭先恐后地回答著唐老師。 “大家還記得這兒嗎？”唐老師問道。汽車很快地開到了沙河。 今天下午，老師帶著全班同學(xué)，準(zhǔn)備到沙河去給小鳥們安家。（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機指導(dǎo)寫作）附范文： 保護環(huán)境，從我做起1． 小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了
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