fmnaaa橋邊的老人課件-文庫(kù)吧資料
2024-08-17 18:36本頁(yè)面
【正文】 留戀，有對(duì)未來(lái)的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。 “ 坐了下去 ” 也就意味著老人兇多吉 少的未來(lái)。 ★四問政治 其中隱藏了作者什么觀點(diǎn)？ 挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的是政治家，人民是無(wú)辜的 受害者，將批判的矛頭指向了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的 政治家。 ★三問家 你從當(dāng)中讀出了什么？ “ 最后幾輛大車 ” 沒趕上，就意味著 老人要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。 ⑤ 讀出他的茫然，對(duì)未來(lái)生活的迷茫和無(wú) 把握。 ③ 讀出了老人的善良，在大家都自顧自己 的逃命中，老人還能想到可憐的動(dòng)物?？蓱?zhàn)爭(zhēng)卻要他離開他的家園 他的親人，連最后一點(diǎn)溫情也要抹去。 你能從這幾句嘮叨詞中讀出些什么？ ① 讀出老人的生活現(xiàn)狀，老人的孤獨(dú)。 呆在那兒照顧動(dòng)物直到最后離開的這個(gè)細(xì)節(jié)，說明了什么？ 說明他對(duì)它們是多么不舍。 從中你讀出了什么？ 老人提到故鄉(xiāng)便暫時(shí)忘記了眼前艱難 兇險(xiǎn)的處境并微笑了起來(lái)的這一細(xì)節(jié)，告 訴我們他是多么愛他生活的家園。我父親做著事，很 晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢不多。通常 采用第一人稱。通常 采用第一人稱。通常用第三人稱。因?yàn)樵趮D女，美 麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美 的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什 么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶 她；最后只得跟教育部的一個(gè)小職員結(jié)了婚。通常用第三人稱。 3. 由 “我”來(lái)講述故事，“我”所知道的內(nèi)容是 有限的，比如這個(gè)老人的身份、經(jīng)歷和未 來(lái)，由老人來(lái)說能增加真實(shí)性，激起讀者的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。 “ 我 ” 來(lái)說這個(gè)故事有何特點(diǎn)？ “我”這個(gè)小說中的人物來(lái)講述故事，給我 們一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強(qiáng)的真實(shí)感、親切 感。 “ 我 ” 來(lái)說這個(gè)故事有何特點(diǎn)？ “我”這個(gè)小說中的人物來(lái)講述故事，給我 們一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強(qiáng)的真實(shí)感、親切 感。 ” 推測(cè)： 我也許是個(gè)戰(zhàn)地記者； 也許是與法西斯對(duì)立的陣營(yíng)中的戰(zhàn)士。那 “我” 是誰(shuí)？ “ 我的任務(wù)是過橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡， 查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。 ” “ 那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向 埃布羅挺進(jìn)。那 “我” 是誰(shuí)？ “ 我 ” 來(lái)講述的。i瞅 chǒu 撇嘴 撇捺 piě 默讀課文，文章可以分為幾個(gè)部分？ 默讀課文，文章可以分為幾個(gè)部分？ 默讀課文，文章可以分為幾個(gè)部分？ 默讀課文，文章可以分為幾個(gè)部分？ 思考： ？ 思考： ？
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