橋邊的老人說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 00:41本頁面
【正文】 以下方法進行教學(xué)： 分角色朗讀法?！ 〗虒W(xué)難點： 體會戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，學(xué)習(xí)海明威的堅毅樂觀?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)： 體會戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，學(xué)習(xí)海明威的堅毅樂觀 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對外國小說的學(xué)習(xí)興趣。 基于大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)及單元教學(xué)目標(biāo)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 了解作者海明威及其代表作、“冰山理論” 掌握小說的敘述角度和敘述人稱 能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會小說的內(nèi)容和題旨?！ 〗虒W(xué)參考書中確定的’第一單元教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)會作品的內(nèi)容與題旨 掌握小說的敘述角度和敘述人稱。品味語言，深入領(lǐng)會作品內(nèi)涵，把握人物性格特征，注意從不同角度和層面解讀小說。理解不同時代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解小說中的敘述角度和敘述人稱，為小說鑒賞和小小說寫作打下良好的基礎(chǔ)。第一單元的話題為敘述，重點掌握敘述角度和敘述人稱。全書共八個單元，每個單元一個話題?！ 锻鈬≌f欣賞》這冊書主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國小說以及初步感知小說基本特征。以上是我說課的全部內(nèi)容，請批評指正。 設(shè)計這個問題是為了讓學(xué)生更好地了解作家作品，能從更全面、多元的角度去理解作家創(chuàng)作的特點和情感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)?！ ≡O(shè)計這個問題是要讓學(xué)生更加理解不同敘述人稱與敘述視角的特點與效果?！ 。ㄋ模┱n后作業(yè)： 《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人卻還在掛念這自己照看的小動物，表現(xiàn)出人性的光輝?！ ∪缓?，啟發(fā)學(xué)生在文中找出類似的例子，學(xué)會將作者沒有明白表露的深意挖掘出來，進一步體會小說語言與敘事中的精巧性。文中那個一直念叨著自己曾經(jīng)照料過的動物的老人，最終“向后一仰”，又“坐了下去”，暗示保留著人性中美好可貴的東西，可能無法跨過戰(zhàn)爭這座橋，消散在炮火之中。以此觀之，“橋邊的老人”中，“橋”有不同的意義?！ 『唵侮U釋“冰山理論”，試問學(xué)生為何作者選擇的是“橋邊的老人”，而不是“路邊的老人”。（第一人稱與第三人稱） 啟發(fā)學(xué)生在敘述視角上進行思考，例舉莫泊桑《項鏈》開篇關(guān)于女主角瑪?shù)贍柕碌脑敿毭枋?，與《橋邊的老人》中關(guān)于老人的平白簡練的描寫進行對比，讓學(xué)生自己品位全知視角與有限視角的寫作差別與閱讀效果的差異性，體會有限閱讀留白的藝術(shù)性。最后對人物形象進行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)人物形象的角度，即從語言、神態(tài)、動作描寫等。最后一個問題涉及對時代背景的深入體會，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章第一段和最后一段的環(huán)境描寫，體驗老人的心理與“我”的內(nèi)心?！ 〗巧首x對話內(nèi)容，（一生我，一生老人，一生旁白），朗讀完之后學(xué)生自由評價對話中的人物情感是否表達到位？對于學(xué)生情感把握不當(dāng)?shù)木渥涌衫^續(xù)朗讀揣摩。這個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備安排學(xué)生通過自讀釋疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生概括小說的情節(jié)，并為學(xué)生簡單介紹概括情節(jié)的方法?！ 】焖贋g覽文章，說說這篇小說主要講了一個怎樣的故事。 因?qū)W生在必修3中學(xué)過《老人與?！罚宰骷医榻B這一版塊，現(xiàn)由學(xué)生回憶，我進行補充說明。 （二）講授新課 為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了5個步驟。通過與其他表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材的作品對比，突出海明威戰(zhàn)爭作品中的特點。如果讓你來講述關(guān)于戰(zhàn)爭的故事，你將從何入手？ 曾經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)的海明威，選用小人物為戰(zhàn)爭故事中的主人公，深刻地體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對平凡人的意義。 在學(xué)法方面，則主要采用朗讀法、合作探究法來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！ 《ⅰ 】茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。于是，綜合大綱要求及文章、學(xué)情的特點，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 目標(biāo)一：通過分析人物的語言把握人物的性格特
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