教育學(xué)第二章知識(shí)點(diǎn)匯編及訓(xùn)練題-文庫(kù)吧資料
2025-08-10 16:48本頁(yè)面
【正文】 內(nèi)容同上。 (該題也可出為：教育僅僅是一種消費(fèi)事業(yè)、福利事業(yè)。 答：對(duì)。其成為科學(xué)研究的一個(gè)方面，對(duì)產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)水平和技術(shù)做出特別的貢獻(xiàn)。學(xué)校對(duì)科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)還是一種高效率的再生產(chǎn)，教育通過(guò)對(duì)已有科學(xué)技術(shù)的加工，可以使下一代更迅速、更易理解地掌握。首先，教育通過(guò)傳遞和積累科學(xué)知識(shí)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能。 5．教育是第一生產(chǎn)力的母機(jī)，是再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的重要手段和途徑。生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，與此相適應(yīng)，教育結(jié)構(gòu)也隨之出現(xiàn)變化。 4．生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，但兩者并不是同步發(fā)展。 3．教育的規(guī)模、速度與生產(chǎn)力水平同步發(fā)展。一個(gè)國(guó)家的民主程度直接取決于一個(gè)國(guó)家的政體，但又間接取決于這個(gè)國(guó)家人民的文化程度、教育事業(yè)的發(fā)展程度。 2．一個(gè)國(guó)家的民主程度取決于一個(gè)國(guó)家的政體，與教育無(wú)關(guān)。教育只有遵循教育規(guī)律，才能達(dá)到教育的目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，通過(guò)培養(yǎng)人才來(lái)為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 答：錯(cuò)。 6．人力資本投資：人力資本投資包括學(xué)校教育、職業(yè)訓(xùn)練、衛(wèi)生保健和為適應(yīng)就業(yè)機(jī)會(huì)變化而進(jìn)行的信息搜尋等形式，所有這些方面的投資都或多或少改善和提高知識(shí)、技能、健康等人力品質(zhì)，從而提高生產(chǎn)力，增加金錢和精神收益。 5．校園文化：是社會(huì)的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展中有意無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。 3．科學(xué)：是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，又是探索真理的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，還是一種社會(huì)建制即某種共同的規(guī)范和獨(dú)特的精神氣質(zhì)。人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素，甚至是首要因素。 1．人力資本理論：1962年美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立：其核心概念是“人力資本”，它是指人所擁有的諸如知識(shí)、技能以及其他類似可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。 三、名詞解釋 5．B 3．D 4．B 2．C 1．B 參考答案： D．人力資本 C科學(xué)技術(shù) B．生產(chǎn)力水平 A．政治經(jīng)濟(jì)制度 ) ( 5．決定著教育的內(nèi)容和手段的是 D．人力資本 C科學(xué)技術(shù) B．生產(chǎn)力水平 A．政治經(jīng)濟(jì)制度 ) ( 4．制約著教育的規(guī)模速度和結(jié)構(gòu)的是 D．高等教育大眾化 C普及高級(jí)中等教育 B．普及初級(jí)中等教育 1 5．____是社會(huì)的一種文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中有意無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。 13．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，主要通過(guò)兩條路實(shí)現(xiàn)：____和____。 1 1．知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求教育注重學(xué)生____能力的培養(yǎng)。 9．從形態(tài)上看，可把文化分為_(kāi)___、____、____在文化諸因素中_________處于核心地位。 。 7．人力資本投資包括____、____、____和為適應(yīng)____機(jī)會(huì)變化而進(jìn)行的信息搜尋等形式，所有這些方面的投資都或多或少改善和提高知識(shí)、技能、健康等 6．舒爾茨通過(guò)____的分析方法，推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是__________ 4．世界各國(guó)重大的教育改革以____改革和____改革為核心。 2．通過(guò)____實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。這種精神環(huán)境的影響是持久和深遠(yuǎn)的。尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)性、品德陶冶和導(dǎo)向功能是其他教育形式所難以替代的。 2．校園文化的價(jià)值。校園文化是社會(huì)的一種文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中有意無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。在多數(shù)的教師和家長(zhǎng)的眼中，順從、聽(tīng)話、老實(shí)，一直被看作好學(xué)生的重要標(biāo)志，而那些有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，敢于發(fā)表反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生，往往被視為不好的學(xué)生。這種觀念在現(xiàn)代的消極影響是，片面強(qiáng)調(diào)智育，而忽視德、體等方面的全面發(fā)展；片面強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，忽視學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，忽視興趣、情感、意志、個(gè)性等非智力因素的培養(yǎng)；片面強(qiáng)調(diào)少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，而忽視面向全體學(xué)生與教育質(zhì)量的普遍提高。②重功名的價(jià)值取向?qū)χ袊?guó)當(dāng)代的教育價(jià)值觀和教育質(zhì)量觀的影響。①重傳統(tǒng)、重權(quán)威的價(jià)值取向?qū)逃^(guò)程和師生關(guān)系的影響。我們應(yīng)在面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的前提下，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，擺脫傳統(tǒng)中的消極因素的影響。比如團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊師愛(ài)生、注重集體利益、反對(duì)個(gè)人擴(kuò)張、注重人格氣節(jié)、反對(duì)見(jiàn)利忘義等，都是今天依然要發(fā)揚(yáng)的。 1．傳統(tǒng)文化積極方面的吸納。人是文化創(chuàng)造的主體，而教育無(wú)限地發(fā)掘了人創(chuàng)造文化的潛能，增強(qiáng)了人創(chuàng)造文化的能力。 3．教育對(duì)文化的創(chuàng)新。②教育對(duì)文化的整理。教育對(duì)文化的改造，表現(xiàn)為選擇文化和整理文化兩種形式：①教育對(duì)文化的選擇。 2．教育與文化的改造。教育是社會(huì)文化傳承的主要手段。在文化的諸因素中，價(jià)值觀處于核心的地位。按照英國(guó)人類學(xué)家愛(ài)德華?泰勒對(duì)“文化”的定義：“文化是一個(gè)復(fù)合的整體，其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及人作為社會(huì)成員而獲得的任何其他能力和習(xí)慣?？萍佳杆侔l(fā)展，要求人們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極應(yīng)對(duì)世界的變化，由此要求教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新科技革命使得傳統(tǒng)工業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化轉(zhuǎn)向非標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化。他們可以按照教學(xué)要求自訂學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，并且能夠利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)和評(píng)價(jià)。②教育形式個(gè)別化。①能力比知識(shí)更重要。同樣，這場(chǎng)革命也對(duì)教育提出了巨大挑戰(zhàn)，提供了教育發(fā)展的新機(jī)遇，深刻改變著人們關(guān)于教育的舊觀念。以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的新技術(shù)革命正不斷深化，這是一場(chǎng)信息革命。 4．教育向科學(xué)提出將科學(xué)成果在教育上應(yīng)用技術(shù)化的要求，從而豐富了科學(xué)技術(shù)的活動(dòng)，擴(kuò)大了科學(xué)技術(shù)的成果。 3．教育具有科學(xué)研究的功能。從118世紀(jì)開(kāi)始；出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家和專門的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，這被稱為“科學(xué)的體制化”。教育是將科學(xué)創(chuàng)造的成果經(jīng)過(guò)合理的加工和編排后，傳授給更多的人，他們能夠掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。③科學(xué)以方法，手段的形式進(jìn)入教育，引起教育方法、手段的更新。①科學(xué)以理論形態(tài)進(jìn)入教育領(lǐng)域，影響教育者的思想觀念、思維方式和教育能力，影響教育內(nèi)容。再者，．科學(xué)要滲透到教育活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)中，為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。其次，科學(xué)能夠影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量。教育觀念是教育者的教育價(jià)值觀、教育理想、教育目的的總和。 2．科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響?？茖W(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，又是探索真理的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，還是一種社會(huì)建制，即某種共同的規(guī)范和獨(dú)特的精神氣質(zhì)。教育基本儲(chǔ)量是指國(guó)家在某一時(shí)期內(nèi)教育支出的總額，因?yàn)榻逃С鍪恰N投資活動(dòng)，教育支出與資本形成及國(guó)民收入有著密切關(guān)系。3
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