教育心理學(xué)第四章-文庫吧資料
2025-08-10 16:21本頁面
【正文】 把遷移芳芳在學(xué)習(xí)者的整個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的背景下進(jìn)行研究，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于遷移的理論和見解，布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是類別集編碼系統(tǒng)的形成。（四）關(guān)系理論：格式塔心理學(xué)家提出關(guān)系轉(zhuǎn)換說，認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果，是對(duì)情境中各種關(guān)系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動(dòng)產(chǎn)生。對(duì)院里了解、概括的約好，遷移效果就越好。后來給改為共同要素說。（二)相同要素說：桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同要素，只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí)，一個(gè)技能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。2 遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力和品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如學(xué)習(xí)了“日”“月”對(duì)“明”的影響，掌握了加減法對(duì)四則運(yùn)算題的影響等。一般遷移即原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。 學(xué)習(xí)的遷移：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。調(diào)節(jié)策略能幫助學(xué)生矯正自己的學(xué)習(xí)行為，補(bǔ)救理解上的不足。1 調(diào)節(jié)策略：調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。1 監(jiān)控策略：監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，尋找兩者之間的差異，并對(duì)學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。1 元認(rèn)知策略：計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、1 計(jì)劃策略：計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等。1 元認(rèn)知：元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)，主要包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知調(diào)控。1 綱要策略：也稱提綱挈領(lǐng)，是掌握學(xué)習(xí)材料綱目的方法。1 歸類策略：把材料分成小單元，再把這些小單元?dú)w到適當(dāng)?shù)念悇e里。1 組織策略：是指經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。 記憶術(shù)：形象聯(lián)想法、諧音聯(lián)想法、首字連詞法、位置記憶法；記筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)（對(duì)閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等）、運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際。它常被描述成一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。通常的復(fù)述策略有：復(fù)述的時(shí)間上，采用即使復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)；復(fù)述次數(shù)上，強(qiáng)調(diào)過度學(xué)習(xí)；復(fù)述方法上，包括排除相互干擾、運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶、復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線等。 復(fù)述策略（屬于認(rèn)知策略）：在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。 學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)：操作性和監(jiān)控性的有機(jī)統(tǒng)一；外顯性和內(nèi)隱性的有機(jī)統(tǒng)一；主動(dòng)性和遷移性的有機(jī)統(tǒng)一。穩(wěn)定因素來源是否可控能力yes內(nèi)no努力程度no內(nèi)yes工作難度yes外no運(yùn)氣no外no身心狀況no內(nèi)no其他no外no（五）自我效能感理論：自我效能感由班杜拉首次提出
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