學困生現(xiàn)狀調查分析報告-文庫吧資料
2024-08-16 11:28本頁面
【正文】 對自己沒有信心，自制力差，學習目標不夠明確。于是我一邊為張妙開通“親情電話”，用父母親情撫慰她那傷痛的心；一邊手把手地教她掃地，拔草。去年在升入七年級年級后，很多次勞動，大掃除她都表現(xiàn)的很不盡人意，顯現(xiàn)出嬌氣，任性的一面。不過，關心不等于“衣來伸手，飯來張口”式的“承包”，而是在關心中有針對性的鍛煉其自理能力，在關心中有意識地培養(yǎng)其良好的生活習慣。 再次生活上關心：學校的“大鍋飯”畢竟有別于家庭的“小碟菜”，因為眾口難調。讓他感到學而有獲，“脫困”有望，從此點燃了“脫困”的希望之燈。我便對癥下藥，常在課余時間為他“開小灶”，反復講練，耐心輔導。我在教學實踐中體會到，對“學困生”施以“高壓”得來的成績，往往容易反彈。不到半年時間，王晳潔就走出了“學困”的境地。 這樣一來，他們不是喪失了學習興趣，就是喪失了學習信心。“冰凍三尺非一日之寒”，對此，我們要做好充分的心理準備，在學困生轉化中保持相當?shù)哪托?，常對他們加以鼓勵，幫助他們發(fā)展上進心，弱化惰性心理，最終使其上進心戰(zhàn)勝惰性，取得轉化工作的成功。其實，這是一種正?，F(xiàn)象。班主任老師在轉化工作中常有這樣的經歷：與學困生談話后，他們也能感受到老師的苦心，從而表示要痛改前非，可過不了幾天又開始犯毛病了。其次要為他們創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們的自尊心能通過正當方式獲得滿足。因此，我們做轉化工作時，首先要保護他們的自尊心，不譏諷、不挖苦、不訓斥。學困生常有的一種心態(tài)是破罐子破摔，這是一種自尊心沒有得到尊重或受到挫傷，導致心理失衡，而向相反方向——自卑發(fā)展的一種心理反應。我們要注意到這一點，并結合心理學知識，有針對性地化解他們的內心矛盾，使他們真正從外表到內心得以轉化。這是問題學生形成的淵源之一。 （5）殘缺型 父母不和家庭的孩子，由于孩子缺少父愛或母愛，缺少家庭的溫暖，他們極易放棄學習。家長把主要精力集中在孩子的吃、穿、用上，養(yǎng)成了孩子驕橫、任性、惟我獨尊的性格。 （4）溺愛型 現(xiàn)在多數(shù)學生都是獨生子女，因此家長對孩子溺愛有加，部分家長溺愛子女對其言聽計從，放任自流；部分家長的教育方法簡單粗暴，習慣用怒斥和棍棒解決問題；還有的家長一貫滿足子女的物欲，用物質和金錢刺激學生卻極少關心子女的思想行為；發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題，把責任推卸給學校，從此對子女產生失望的情緒，進而影響子女的學習積極性，最終導致這些學生進入學習困難的行列。 （3）管束型 這類教育方式在本意上是對孩子的說服教育，有時也算得上是“苦口婆心”。久而久之，孩子感到缺少家庭溫暖，怨恨之心積于心里，因此而放棄學習。家長的一言一行在無意之中起到了潛移默化的作用。4． 你在乎你的學科考試成績嗎？項目不在乎進步就好只要高分數(shù)就行人數(shù)0138比例062%38%從表4的數(shù)據來看，62%的學生對學習成績要求只限于良好與優(yōu)秀就可以了，38%的學生對自己要求嚴格，這部分學生上進心很強，學習積極性很高。3．你希望所在的班級管理怎樣？ 項目班風好一般散漫，班風很差 人數(shù)165 0 比例76%24% 0從表3來看，大多數(shù)學生喜歡班風好，學風濃的班級。這也對老師各方面提出了更高的要求。（三）教師方面的因素影響1．你心目中的好老師是什么樣的？項目關心學生，和藹可親，盡心盡職的老師高學歷嚴要求的老師不負責任的老師 人數(shù)1830 比例86%14%0從表1數(shù)據來看，絕大部分學生都喜歡自己的老師關心學生，和藹可親，盡心盡職。還有19%的學生自制力較差，這部分學生里面學困
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1