學困生現(xiàn)狀調(diào)查分析報告-閱讀頁
2024-08-22 11:28本頁面
【正文】 樣教育下的孩子在長大以后才有獨創(chuàng)的意識，創(chuàng)新的思想。為此我們做為教育工作者要做好學生自信心的培養(yǎng)工作。重點在幫助學習有困難的學生掌握學會學習的方法，幫助他們解決學習中的困難，幫助他們建立學習成功的信心。由于我們的學困生學習成績一直很差，他們在平時受關(guān)注和肯定的機會很少，在他們成長的過程中，總是在一種自我感受是被歧視，心理受壓抑的環(huán)境中長大，他們很少有愛的歸屬，和愛的安全感，總是在一種緊張焦慮的思想狀態(tài)下生活。所以我們的教師要學會掌握了解學生的喜怒哀樂，及時的與學生的心靈溝通，這樣才能為其提供盡可能多的合適的教育方式方法，達到高效準確的教育效果。 在教學手段上要加大多媒體教學與學科整合的力度，改變傳統(tǒng)的教學手段，采用先進的現(xiàn)代教學技術(shù)輔助課堂教學，增大課堂教學容量，提高課堂教學效率?！? 實施分層教學。 注重學法指導。學會學習是擺在現(xiàn)代學生面前的挑戰(zhàn)口號。為此，我們教師要注重學法研究，加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給他們記憶的方法，思考問題的方式，解決問題的方法。所以說我們的教學應(yīng)該是教給學生獲取知識的方法，而不是知識本身。學困生在學習的過程中，更多的是倍受失敗與挫折，很少有成功的動力。相信付出了就一定有收獲。要幫助學習有困難的學生明確發(fā)展的目標。 正確的認識自我。正確的認識自已的優(yōu)點和長處有利于學生學習的自信心的建立。另一方面，主動為他們創(chuàng)設(shè)成功的機會。 激發(fā)學習興趣。首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣。其次，教師要進行興趣的引導。所以從個人的興趣入手，有針對性的從興趣上潛移默化的引導學生對知識的理解，認識學習知識的重要性。在他們學習不自覺時多給些監(jiān)督和督促，在他們自信心不足時多給些激勵和鞭策，在他們有所前進時 多給些肯定和鼓勵，在他們彷徨時多給些關(guān)愛和耐心。教師與學生的關(guān)系如何，是學困生轉(zhuǎn)化的前提，因為親其師，才能信其道。在教育的信念上，堅信每一位心智正常的學生都有潛力獲得成功，堅信每一位學生都是可以教育、轉(zhuǎn)化和成才的。 爭取家長的積極配合。 教育技巧的全部奧秘就在于如何用愛心去溫暖每一個學生，消除他們的自卑感，尊重他們，關(guān)心他們，理解他們，和他們心理相容，以一顆愛心包容他們，反過來他們會以積極的情感給以回報，當情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感遷移，形成強大的學習內(nèi)驅(qū)力。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際方面交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑問題。 學困生的心理存在的主要問題： 沒有正確的學習觀念，學習能力差。不能正確的認識自己、客觀的評價自我。無法與家長、教師、同學進行有效的溝通，社會的適應(yīng)能力差。如果這些問題不以及時的得到有效的輸導，學生的心理就會發(fā)生的變化，扭曲。輸導對策 （一）教師在教學過程中，要注意觀察學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題并進行有針對性的個別輔導。要讓學生懂得什么叫心理不健康，徹底擺脫那種認為有心理問題可恥的觀念，并學會一些自我調(diào)適心理的方法。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。開設(shè)心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式。 積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，學校要指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念。 “學困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)工程，必須在個案研究的基礎(chǔ)上，把握我校學困生的主要類型、特點、成因以及可供借鑒的有效的教育對策與經(jīng)驗，對癥施治，以點帶面，進而促成有效矯治和預防學生學習困難行為的教育教學管理機制。
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