【正文】 自我學(xué)習(xí)能力；七、教學(xué)組織與實施職業(yè)素質(zhì)能力課程表5： 《工商企業(yè)管理》專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃表（三年制漢）課程分類課 程 名 稱學(xué) 分總學(xué)時理論教學(xué)實務(wù)練習(xí)按 學(xué) 期 分 配 學(xué) 時一12周二18周三19周四20周五17周六15周考試（5）課程能力目標(biāo)總體目標(biāo)：《企業(yè)管理》是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課程。（2）職業(yè)能力需求分析本課程以“面向?qū)W生、面向市場、面向?qū)嵺`”為理念，以“培養(yǎng)高素質(zhì)一線管理技術(shù)技能型專業(yè)人才”為指導(dǎo)思想，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，注重管理素養(yǎng)訓(xùn)練，突出技能和能力目標(biāo)，建立開放性課程體系，增強課程的實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性。企業(yè)管理正是為各專業(yè)學(xué)生奠定奠定職業(yè)基本素質(zhì)和后續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展都有著重要意義。管理無處不在，任何一個部門、組織，要協(xié)同勞動，要經(jīng)營要發(fā)展，都需要進行管理。包括企業(yè)管理概論、管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展、管理的基本職能、現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、物流管理、營銷管理、人力資源管理、財務(wù)管理、信息管理等的有關(guān)知識。六、工商企業(yè)管理課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程名稱：企業(yè)管理內(nèi)容簡介《現(xiàn)代企業(yè)管理》是研究現(xiàn)代企業(yè)基本特征、運作規(guī)律、管理方法的一門學(xué)科，在現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟生活中有著廣泛應(yīng)用。⑤設(shè)計形成的專業(yè)課程系統(tǒng)要請行業(yè)、企業(yè)專家和課程專家、專業(yè)教育專家對整個課程體系結(jié)構(gòu)的合理性進行評審，評審?fù)ㄟ^后，繼續(xù)進行專業(yè)課程開發(fā)的下一步的單元課程開發(fā)工作；審定未通過，則需要做進一步修改，直到通過專家審核為止，再繼續(xù)進行專業(yè)課程開發(fā)的下一步工作。③專業(yè)課程體系課程門數(shù)要適量（一般20門左右），與我國高職的三年學(xué)制和課程體系整體實施要求相適應(yīng)。專業(yè)采用隨課程進行的實訓(xùn)課（單項技能訓(xùn)練）、教學(xué)實習(xí)（崗位綜合能力訓(xùn)練）和按學(xué)段安排的頂崗實習(xí)與預(yù)就業(yè)實習(xí)（崗位職業(yè)能力訓(xùn)練）、逐步復(fù)合形成綜合職業(yè)能力的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計方案。形成由基礎(chǔ)素質(zhì)能力課、專業(yè)基礎(chǔ)能力課、計算機能力課和貫穿教學(xué)始終的素質(zhì)拓展與提升課有機組合的，循序漸進的，促進職業(yè)素質(zhì)發(fā)展與養(yǎng)成的基礎(chǔ)課程。基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，從職業(yè)崗位鏈接課程開發(fā)設(shè)計入手，系統(tǒng)設(shè)計工學(xué)結(jié)合課程體系這是在課程開發(fā)所形成的面向職業(yè)崗位整合課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）的基礎(chǔ)上，按照職業(yè)崗位整合課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）職業(yè)知識和能力形成的邏輯關(guān)系、基于職業(yè)崗位生產(chǎn)過程和經(jīng)營管理規(guī)律設(shè)計安排的實踐教學(xué)和頂崗實習(xí)要求，采用職業(yè)崗位鏈接課程設(shè)計，并進行整合的方法進一步對專業(yè)課程進行序化和整合，最終形成專業(yè)課程系統(tǒng)，再依據(jù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要設(shè)計基礎(chǔ)課系統(tǒng)，二者整合形成專業(yè)課程體系。職業(yè)崗位行動領(lǐng)域向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化這一級的課程開發(fā)過程主要是實現(xiàn)專業(yè)行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，可使用專業(yè)行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化表來進行。首先，對每一職能任務(wù)確定行動領(lǐng)域，其次，對每一行動領(lǐng)域確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（三）基于職業(yè)崗位及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力要求系統(tǒng)化設(shè)計課程現(xiàn)代職業(yè)教育的課程開發(fā)方法建立在整體性的、過程導(dǎo)向的職業(yè)分析基礎(chǔ)之上，是將職業(yè)分析、工作分析、職業(yè)行為分析、企業(yè)生產(chǎn)（或經(jīng)營）過程分析、職業(yè)資格分析和個人發(fā)展目標(biāo)分析等結(jié)合在一起的綜合性方法。“工學(xué)結(jié)合、證書導(dǎo)向、崗位環(huán)境”的人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)生和校方的三方共贏，并實現(xiàn)以下效果：在校企合作中，通過專業(yè)專場招聘會、企業(yè)家論壇、頂崗實習(xí)等途徑學(xué)生能夠及早感受企業(yè)文化與行業(yè)對人才的需求信息，通過頂崗實習(xí)學(xué)生能夠提前一年到畢業(yè)就業(yè)的企業(yè)環(huán)境中運用和學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，有效地促進專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力形成，提前感知了自身從業(yè)優(yōu)勢和不足，在畢業(yè)前有機會有目的地提高和完善各項能力。（二）人才培養(yǎng)新模式構(gòu)建通過對工商管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與教學(xué)實施等教學(xué)改革成果的總結(jié)歸納，研究提出了構(gòu)建工商企業(yè)管理專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的原則。從學(xué)院角度,希望以產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系為紐帶，進一步加強與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上取得突破并實現(xiàn)學(xué)校與用人單位合作的“雙贏”。只有雙方都注意充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢，并以此來確定或及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，才有可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能的人才，這樣的結(jié)合才有積極意義和實用價值。與新疆的中泰化學(xué)、新疆眾合、鴻福大酒店、塔里木大酒店、順風(fēng)物流、阿凡提物流公司、百花村股份有限公司、昆侖鋼鐵股份公司等企業(yè)合作，能夠全面掌握市場的實際需求，并將這些信息及時反饋給學(xué)校，學(xué)校充分重視和利用這些信息幫助指導(dǎo)學(xué)生。修業(yè)年限三年制大專。（三）職業(yè)資格證書（1）國家計算機應(yīng)用能力考試證書；（2）英語應(yīng)用能力考試B級證書；（3）企業(yè)文化師或與職業(yè)能力相關(guān)的資格證書（營銷師、客戶服務(wù)管理師、會計師、電子商務(wù)師等）?；灸芰Γ?）具備運用辯證唯物主義的基本觀點和方法去認識、分析和解決問題的能力；（2）具備較強的語言及文字表達能力；（3）具備利用計算機常用軟件進行文字和信息處理的能力；（4）具有掌握新知識、新技術(shù)的自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)及自主創(chuàng)業(yè)能力；（5）具有自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格和人際交往及企業(yè)運營管理能力。（二）崗位培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代工商企業(yè)管理基本理論，具備良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，具有較強的工商企業(yè)管理能力，能在中小企業(yè)第一線從事企業(yè)生產(chǎn)管理、市場營銷管理、人力資源管理等工作的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型管理人才。三、人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識能力素質(zhì)目標(biāo) 知識目標(biāo)（1）具有扎實的高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)等專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識；（2）掌握管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟法、稅法、金融學(xué)、組織行為學(xué)、運籌學(xué)的基礎(chǔ)知識；（3）具有扎實的財務(wù)管理、市場營銷、企業(yè)運營管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等專業(yè)理論知識；（4）掌握管理信息系統(tǒng)和電子商務(wù)方面的相關(guān)知識；（5）具有本專業(yè)先進的學(xué)科所需的科學(xué)知識。綜上所述，開設(shè)工商企業(yè)管理高職專業(yè)，將為新疆內(nèi)外生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)大規(guī)模、健康、規(guī)范發(fā)展提供人才支持；為新疆區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展提供人才支持，有利于形成新的經(jīng)濟增長點，使新疆經(jīng)濟盡快走向世界。目前為止，新疆高職高專院校僅三所開設(shè)工商企業(yè)管理專業(yè)，2013年招生數(shù)僅為299人。另據(jù)新疆人才網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：每年向烏魯木齊地區(qū)推薦管理類人才超過50萬人次。人才缺口至少有20萬人，今后，這個缺口還將以每年2萬人的速度遞增。在疆企業(yè)從業(yè)人員已經(jīng)達到200多萬人，但從業(yè)人員素質(zhì)普遍偏低，主要體現(xiàn)在學(xué)歷偏低，初、中、高級人才比例失衡，中高級人才明顯偏少。越來越多的企業(yè)落戶新疆，需要更多的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2012年，大項目引進成績突出，客方投資1億元以上項目314個。特別是中央新疆工作座談會以來新疆新增注冊資金超億元企業(yè)602戶，總數(shù)達到了1475戶。另據(jù)自治區(qū)招商發(fā)展局統(tǒng)計，新疆2012年落實執(zhí)行招商引資區(qū)外項目2616個，%，并呈逐年上漲趨勢，其中知名世界500強企業(yè)34家、中國500強企業(yè)113家，其他知名企業(yè)239家?！毙陆兰o(jì)貫通企業(yè)管理顧問有限公司總經(jīng)理朱立桂認為，職業(yè)型人才的加入，對工商企業(yè)而言絕非僅僅是服務(wù)質(zhì)量的提升，其優(yōu)秀的創(chuàng)新能力同樣會為企業(yè)發(fā)展帶來極大的助益。而這一切，都需要通過‘人’來落實。涉及就業(yè)面非常廣。（二）行業(yè)人才需求與專業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置工商企業(yè)是國家支柱產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是絕對離不開工商企業(yè)的發(fā)展與提升的，隨著新疆的大開發(fā)以及各省援疆工作的逐步開展，新疆的工商行業(yè)迎來了前所未有的大發(fā)展機遇。發(fā)揮工商學(xué)會的學(xué)術(shù)交流和合作平臺作用，以“理論、探索、學(xué)會交流、優(yōu)勢互補、合作共贏”為目標(biāo)，大力培養(yǎng)企業(yè)急需的職業(yè)型工商企業(yè)管理人才，促進新疆工商企業(yè)健康發(fā)展。發(fā)揮工商教育的組織和協(xié)調(diào)作用，凝聚其全區(qū)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的力量，進一步促進工商學(xué)術(shù)研究與實踐的快速發(fā)展，充分發(fā)揮專家、學(xué)者在新疆工商產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用。二、工商管理專業(yè)教學(xué)實施性人才培養(yǎng)方案（一）專業(yè)設(shè)置的行業(yè)背景 目前，新疆工商企業(yè)行業(yè)整體經(jīng)營水平偏低，規(guī)模普遍偏小，傳統(tǒng)工商企業(yè)占主導(dǎo)地位，除了幾大央企以外缺少現(xiàn)代龍頭企業(yè)；工商企業(yè)經(jīng)營管理水平和產(chǎn)業(yè)技術(shù)還不高，缺少高水平工商企業(yè)管理人才；工商理論研究、專業(yè)教育與科學(xué)研究與新疆的工商產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在一定差距；工商產(chǎn)業(yè)布局不合理，特別是南疆地區(qū)更加明顯。積極推進與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。實施因材施教的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的其它興趣與特長。在進行理論教學(xué)和實踐教學(xué)的過程中，注意加強思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，主要是在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中進行有針對性的體現(xiàn)，從靈活多樣的顯性和隱性課程進行培養(yǎng)。實施過程中做到以下幾點：課程設(shè)置上與職業(yè)資格要求接軌，表現(xiàn)在具體課程、教材選用、授課時間等三方面配套。以專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)，以掌握專業(yè)技能勝任崗位要求為出發(fā)點，以培養(yǎng)畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來構(gòu)建課程體系。在專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置上，除了安排專業(yè)基本理論之外，我們重點加大了實務(wù)方面的內(nèi)容和比重，增強知識的可操作性，并為其安排專門的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了以課內(nèi)分散實訓(xùn)——課程綜合實訓(xùn)——專業(yè)綜合實訓(xùn)——職業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練四項訓(xùn)練為主線，以課程實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）、頂崗實習(xí)（頂崗實踐）四個環(huán)節(jié)為核心的循序漸進、相對獨立的實踐教學(xué)和訓(xùn)練體系。根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，我們與企業(yè)專家共同制定以“校內(nèi)實訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、校外頂崗實習(xí)模式”為主線的培養(yǎng)方案。本專業(yè)在課程設(shè)計時始終把學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)放在首位，突出工商管理專業(yè)課程的職業(yè)性、實踐性和實用性。在此基礎(chǔ)上實行與企業(yè)專家共同制定以“校內(nèi)實訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、校外頂崗實習(xí)模式”為主線的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，突出了課程結(jié)構(gòu)的職業(yè)性、實踐性和性。同時，也反映出舉辦高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性和必要性。通過調(diào)查問卷可以看出，用人單位對畢業(yè)生和學(xué)校的要求都具有較強的實用性和針對性的特點，既要求學(xué)生有較深厚的理論知識功底，又需要學(xué)生具有較強的社會實踐和溝通能力，也對學(xué)校提出了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。 6) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力； 7) 鼓勵學(xué)生增強自信精神。3) 要求學(xué)生有很扎實的理論知識及一定的實踐經(jīng)驗；4) 學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。（六）、企業(yè)的意見和建議許多企業(yè)非常重視這次調(diào)研工作，認真填寫問卷，并提出很多建設(shè)性的意見和建議：1) 提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三是新疆企業(yè)對一線管理人才的需求很大，其中工商企業(yè)管理專業(yè)的需求缺口很大，特別是中央新疆經(jīng)濟工作座談會后，大批生產(chǎn)性企業(yè)進駐新疆，與新疆本地人才匱乏形成一種直接矛盾實用技能型人才匱乏。一是學(xué)歷偏低，二是初、中、高級人才比例失衡，中高級人才明顯偏少。越來越多的企業(yè)落戶新疆，需要更多的高素質(zhì)、職業(yè)型人才。其中集團和上市公司達到162家，知名世界500強企業(yè)34家、中國500強企業(yè)113家，其他知名企業(yè)239家。工商企業(yè)管理專業(yè)人才需求量達到10萬人次以上。把與我們的合作作為實現(xiàn)企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)企業(yè)文化，提高員工素質(zhì)的主要途徑和依托。這說明，一方面企業(yè)需求旺盛，另一方面企業(yè)愿意積極參與人才培養(yǎng)過程。由此可見,目前企業(yè)急需一線生產(chǎn)管理型人才。培養(yǎng)學(xué)生具有較強的實務(wù)操作能力(%)、培養(yǎng)能力和知識相并重的學(xué)生(%)。由此可看出用人單位已傾向于看重畢業(yè)生的實際能力和水平，但從統(tǒng)計的比例數(shù)也可看出目前不少單位還是重視畢業(yè)生是否擁有各種證書。2）在問到對高職畢業(yè)生的具體要求(可多種選擇)時，提出“思維活躍”%，依次是“實踐能力強” %，“具有扎實的理論知識，業(yè)務(wù)能力強”%，“有一定的社會實踐能力”%， “有國家二級計算機證書”%，“具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀念”%，“形象氣質(zhì)佳”%。并有許多企業(yè)要求直接與我們簽訂委托培養(yǎng)合作協(xié)議書。了解企業(yè)急需人才類型，如一線生產(chǎn)管理型、技術(shù)技能型人才等進行認真的調(diào)查研究。（二）、進行工作崗位的調(diào)研對用人需求、職業(yè)能力、工作任務(wù)等內(nèi)容進行調(diào)查，并進行調(diào)查、統(tǒng)計、分析，旨在為工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)。為使工商企業(yè)管理專業(yè)辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計符合企業(yè)用人要求，我們進行了深入細致的調(diào)研工作，從如何培養(yǎng)企業(yè)實際需求人才的角度出發(fā)，對企業(yè)所需職業(yè)技能要求做深入調(diào)研。四、人才需求調(diào)研報告工商企業(yè)管理專業(yè)主要培養(yǎng)在工商企業(yè)單位從事生產(chǎn)第一線技術(shù)技能型工作管理崗位的高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才。結(jié)論與建議綜上分析論證，開設(shè)工商企業(yè)管理高職專業(yè)，將為新疆各個行業(yè)大規(guī)模、健康規(guī)范發(fā)展提供人才支持，有利于形成新的經(jīng)濟增長點，使新疆經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展。有利于形成新的經(jīng)濟增長點，使人盡其才，物盡其用，加快推動新疆走向世界步伐。社會效益分析本專業(yè)的開辦，將為新疆工商企業(yè)行業(yè)大規(guī)模、健康規(guī)范發(fā)展提供堅實的人才支持；為新疆的人才資源合理開發(fā)服務(wù)；為新疆的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨于合理，為全面實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展做出貢獻。 （4）、制定專業(yè)教師引進、培養(yǎng)技術(shù)，加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，聘請專業(yè)方面專家為客座教授或兼職教師。（2）、加強實訓(xùn)教學(xué)的力度，與企業(yè)充分合作，培養(yǎng)能直接上崗的專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)建設(shè)措施（1）、本專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞職業(yè)技術(shù)崗位進行，專業(yè)建設(shè)與用人單位緊密聯(lián)系，專業(yè)教學(xué)方案與用人單位人才規(guī)格需求對接，實現(xiàn)“兩個零距離”。我校經(jīng)費自籌，經(jīng)費上完全可保證教學(xué)。