【正文】 觀的教育和學(xué)生精神、道德的發(fā)展；（2）加強(qiáng)社會(huì)公民意識(shí)的培養(yǎng)；（3）以基礎(chǔ)學(xué)力為核心改善教育質(zhì)量；（4）注意統(tǒng)一性和靈活性的結(jié)合；（5）努力提高學(xué)生的信息交流的技術(shù)和能力。特別是1999年6月召開(kāi)的全國(guó)第三次教育工作會(huì)議對(duì)素質(zhì)教育賦予了新的內(nèi)涵，形成了“一個(gè)靈魂”、“兩個(gè)重點(diǎn)”、“三個(gè)面向”、“四個(gè)結(jié)合”等系統(tǒng)觀點(diǎn)，確立了素質(zhì)教育在21世紀(jì)的教學(xué)改革中的指導(dǎo)地位。（3）在資源配置上，突出各級(jí)政府的主體地位。6．我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中，以政府為主導(dǎo)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)有哪些?答：（1）政府頒布政策、法規(guī)主導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革。4．在德育內(nèi)容序列化安排方法方面，由于德育過(guò)程觀的不同，存在哪些不同的觀點(diǎn)? 答：（1）結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)：重視核心品質(zhì)的培養(yǎng)和遷移；（2）階段連續(xù)說(shuō)：按照循序漸進(jìn)的原則把學(xué)校德育內(nèi)容安排在各個(gè)教學(xué)階段，形成一個(gè)前后沒(méi)有重復(fù)的直線(xiàn)遞進(jìn)式序列；（3） 螺旋循環(huán)說(shuō)：把學(xué)校德育內(nèi)容的多層性與受教育者德育發(fā)展水平的參差性結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)連貫、螺旋上升的系列。2．我國(guó)確立培養(yǎng)目標(biāo)有哪些特點(diǎn)?答：（1）目標(biāo)社會(huì)化與目標(biāo)素質(zhì)化結(jié)合；（2）重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性；（3）面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。四、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。3．教育個(gè)性化: 是指致力于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教育，充分考慮人的個(gè)性的各個(gè)方面——生理、心理、社會(huì)的，最終真正從人的特點(diǎn)出發(fā)去進(jìn)行全面設(shè)計(jì)的一種教育模式。提出根據(jù)“好的例子”、“典型的例子”進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的是( C ) A．發(fā)展性教學(xué)理論 B．結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論 C．范例教學(xué)三、名詞解釋1．教育評(píng)價(jià)：是對(duì)教育目標(biāo)和它的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值判斷的系統(tǒng)調(diào)查，為教育決策提供依據(jù)的過(guò)程。贊可夫 B．布魯納 C．瓦根舍因5．提出“憑發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是( B )。統(tǒng)一的道德教育目標(biāo)4．發(fā)展性教學(xué)論主要提出者是( A )。A．學(xué)會(huì)生存B．學(xué)會(huì)關(guān)心C．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存2。羅杰斯在1942年出版很有影響的《咨詢(xún)和心理治療》一書(shū)系統(tǒng)地提出了他的“非指導(dǎo)性” 治療理論方法。12．素質(zhì)教育的最基本內(nèi)涵是 全面貫徹黨 的教育方針，面向全體學(xué)生。10．全民教育的內(nèi)涵主要包教育的民主化 和教育的普及化。8．縱觀20世紀(jì)90年代世界各國(guó)的 教育改革，可以看出其中一個(gè)共同的特點(diǎn)就是各國(guó)都教育教學(xué)改革將視為決定國(guó)家和民族命運(yùn)的大事。6．當(dāng)前世界各國(guó)所采用的教育行政管理體制主要包括三種類(lèi)型：中央集權(quán)型、地方集權(quán)型和中央集權(quán)和地方分權(quán)結(jié)合型。4．國(guó)外德育有體諒模式、社會(huì)行為模式、道德認(rèn)知發(fā)展模式和完善人格模式等幾種模式。2．學(xué)科基本結(jié)構(gòu)是指某門(mén)學(xué)科的 基本概念 和基本原則。干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的狀況得到了明顯的改善。3. 實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制 目前我國(guó)中小學(xué)實(shí)行結(jié)構(gòu)工資的具體辦法是：將教師工資分成基本工資、崗位工資、職務(wù)工資和教齡津貼四個(gè)部分。2. 推行教職工聘任制 聘任教職工時(shí)，一般貫徹雙向選擇、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、統(tǒng)籌兼顧、相對(duì)穩(wěn)定、妥善安排的原則。4．我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革取得了哪些主要成就？答：（一）基礎(chǔ)教育學(xué)校外部管理改革我國(guó)已基本上建立起了“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”的基礎(chǔ)教育管理新體制，這種新體制雖然仍處于不斷的改革和完善中，但是它已經(jīng)在推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革和基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。（3）評(píng)價(jià)主體多元性。發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是：（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)分層化。答：（1）從封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放；（2）從受體轉(zhuǎn)向主體；（3）從平面轉(zhuǎn)向立體；（4）從工具價(jià)值轉(zhuǎn)向目的價(jià)值。確定這一培養(yǎng)目標(biāo)，是基礎(chǔ)教育承擔(dān)提高全民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力歷史重任的具體落實(shí)。五、論述題1．結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)我國(guó)新課程培養(yǎng)目標(biāo)的理解。12．簡(jiǎn)述當(dāng)代世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容發(fā)展的趨勢(shì)。（3）重視定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的結(jié)合。答：（1）重視教育評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)功能的發(fā)揮。10．結(jié)合實(shí)際，如何看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)道德的影響。（5）課程評(píng)價(jià)的改革，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（3）課程內(nèi)容的改革，強(qiáng)調(diào)改變繁、難、偏、舊的課程內(nèi)容和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代生活和科技發(fā)展的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）課程功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成過(guò)程。9．簡(jiǎn)述我國(guó)面向2l世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。其主要階段成果：（1）《普及科學(xué)美國(guó)2061計(jì)劃》教育改革總報(bào)告和五份分報(bào)告。答：美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)為提高美國(guó)中小學(xué)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，在考察和分析了美國(guó)基礎(chǔ)教育成效后，提出了20世紀(jì)80年代中期至21世紀(jì)初科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)改革的構(gòu)想，并擬定了相關(guān)的實(shí)施方案。答：國(guó)外基礎(chǔ)教育改革的主要發(fā)展趨勢(shì)是教育全民化（包括推進(jìn)教育民主和教育普及）；教育國(guó)際化；教育信息化和教育個(gè)性化。答：基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程一般可分為五個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、動(dòng)員階段、實(shí)驗(yàn)階段、實(shí)施階段和鞏固反思階段。答：（1）重視教育評(píng)價(jià)的反饋