【正文】 第32題由“自然類比”研究方法而形成比較完整的教育思想的教育家首推（）標(biāo)準(zhǔn)答案：C 9．第58題目標(biāo)教學(xué)是以下哪個的延伸和更新？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 10．第59題“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 11．第60題教師人格中最重要的品格是（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：B12．第61題《中國人你為什么不生氣》這篇文章的作者是（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 13．第62題從敘事的主題和內(nèi)容上看，敘事研究不包括（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 14．第63題美國學(xué)者（）被稱為設(shè)計教學(xué)法之父。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮64．第54題簡述教師如何超越教材。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課件內(nèi)容、自由發(fā)揮62．第43題簡述“受學(xué)生歡迎的十種教師”。答案參見教材第5657頁 59．第40題談?wù)勀銓Α捌谕?yīng)”或“皮革馬利翁效應(yīng)”的理解。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮55．第25題“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮56．第37題你贊成“教師拜師”嗎？為什么？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮57．第38題簡述“西方課程探究的三種范式”。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮52．第13題你如何理解教師的“主動精神”？標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮53．第15題談?wù)勀銓虒W(xué)中民主管理的理解。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第64題真正出色的教學(xué)工作者，首先是一個課程工作者。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 48．第60題“教師行動”也可稱為“做中學(xué)”。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第57題教師在授課時要重視知識結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 44．第49題教師的樂觀心態(tài)和主動精神是兩個相輔相成的品格。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第33題“異步教學(xué)法”提出了“小步子教學(xué)”的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 40．第31題“教師博客”也稱為“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第27題行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：136．第20題一個好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第9題教師應(yīng)參與課程開發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 32．第6題自卑是折磨人的一種情緒，他會把學(xué)生的成績一口一口地咬掉。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式正在發(fā)生改變。*mey對*魏老師說：有沒有出現(xiàn)因改革反而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象？*魏老師對*mey說：我覺得沒有，即使有也只有兩種可能，一種是考試的內(nèi)容和方式不合適，一種是改革的成果暫時還沒有體現(xiàn)出來。*mey對*魏老師說：基礎(chǔ)教育改革能提高考試成績嗎？ *魏老師對*mey：當(dāng)然能。*mey對*魏老師說：家長如何看待基礎(chǔ)教育改革？*魏老師對*mey說：家長更多地是擔(dān)心孩子的考試成績。*魏老師對*apple97220說：家長更多關(guān)心的是孩子的考試成績。*魏老師對*apple97220說：評價制度不改革，教師的積極性沒法調(diào)動起來。*魏老師對*apple97220說：您說的確是一個問題。*魏老師對*apple97220說：我能理解。*apple97220對*魏老師說：有很多學(xué)生喜歡教師采用講授式方法，把取得好成績當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)目的，而其他關(guān)于能力和情感方面，他們似乎不感興趣。譬如，人教社的培訓(xùn)方式就有三種：面對面培訓(xùn)、電視培訓(xùn)和發(fā)放培訓(xùn)包。*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：不要指望上級部門制定什么政策，因為教育行政主管部門是不研究具體問題的，教育方法之類的問題需要教師自己主動去探索和研究。所以我主張教師首先要有銳意改革的決心，并勇于探索，才有可能先在自己的課堂上找到解決問題的辦法。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：可現(xiàn)在的體制使得大部分學(xué)生根本不愿意去聽課，愿意聽的也是迫不得已。*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：上課是必要的，但教師應(yīng)該知道如何上課，學(xué)生也應(yīng)該知道如何聽課。比如，魏樹生教學(xué)方法，課堂上教師講課時間也就十幾分鐘，而他的學(xué)生素質(zhì)也很好。*陳weiguo1952對*聊天室管理員說：是的，其實教師完全沒有必要講課45分鐘，真正有效的語言大概有20分鐘左右就可以了。我曾經(jīng)在學(xué)校管理教學(xué)期間搞過兩年的實驗，每節(jié)課改為40分鐘，效果非常好，這說明教師完全沒有拖堂，沒有必要拖堂。你的想法很好，如果老師都能像你一樣我覺得改不改革都無所謂了。這樣自己就知道應(yīng)該如何上課了。*黑暗執(zhí)政官對*聊天室管理員說：我覺得我們老師就不容易，有時候講不完了就會下節(jié)課再說，決不拖堂！*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：其實上課是對教師的考試，我有一句格言：當(dāng)我向?qū)W生講課的時間，面前是渴求知識的學(xué)生。*黑暗執(zhí)政官對*聊天室管理員說：你們也為老師想想！*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：教師上課來晚上和拖堂都是極端錯誤的。*聊天室管理員對*陳weiguo1952說：支持，而且學(xué)生會有反感。上面這些觀點，我覺得都很不錯，值得廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。再比如，建構(gòu)主義認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是，對于世界的理解卻是由我們每個人自己決定的。*魏老師對*mey說：譬如，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。發(fā)揮其長處，克服其短處。*mey對*魏老師說：其實每一種理論都有它優(yōu)勢和劣勢，只在一種理論指導(dǎo)下進(jìn)行改革，會不會它的劣勢也特別明顯呢？*mey對*魏老師說：是不是應(yīng)該綜合幾種理論的長處來改革？ *魏老師對*mey說：同意你的觀點。我國的班級人數(shù)比較多。*mey對*魏老師說：建構(gòu)主義有沒有不適合我國國情的地方？*魏老師對*mey說：當(dāng)然有。*魏老師對*mey說：因為這個理論可以解釋我國現(xiàn)在課程改革的許多新理念。*陳weiguo1952對*風(fēng)之刃說：其實我們已經(jīng)提倡多年的職后教育，就是主張要不斷提高教師的素質(zhì)，加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，然而經(jīng)濟(jì)方面的因素，卻使多數(shù)教師得不到培訓(xùn)，這也是影響教育改革的重要原因。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：可是怎么改革呢？～大家都適應(yīng)了現(xiàn)在的形勢。*風(fēng)之刃對*陳weiguo1952說：這才是考試的重點。*陳weiguo1952對*風(fēng)之刃說：現(xiàn)在我國教育的實際問題是學(xué)生高分低能問題并沒有得到有效的解決，這也體現(xiàn)了一個教育的質(zhì)量觀問題。*陳weiguo1952對*風(fēng)之刃說：是的，老師的教育實踐能力需要提高，但需要有一個良好的實踐環(huán)境。所以我認(rèn)為當(dāng)前的教育改革，教材改革雖然必要，但老師的教育教學(xué)素質(zhì)的提高可能更重要。他們在建構(gòu)知識的過程中，對世界的理解也會不同。對每一個問題，不同的學(xué)生可能會有不同的答案。重視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗。*魏老師對*陳weiguo1952說：關(guān)鍵還在于教師。如果教師能理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即是教材編得差一些，他也能糾正過來。*mey對*魏老師說：如果老師不適應(yīng)新的教材，怎么辦？*魏老師對*mey說：結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革精神，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。*風(fēng)之刃對*魏老師說：我覺得應(yīng)該重視實驗考核。由以往的只注重結(jié)果，改為結(jié)果和過程并重。*風(fēng)之刃對*魏老師說：那你覺得有哪些方面需要改革呢？ *黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：只是希望盡快解決這個關(guān)鍵性問題。要學(xué)會自己去尋找問題的答案，而不是等待老師提供答案。*魏老師對*mey說：學(xué)生要改變以往單純聽老師講的學(xué)習(xí)方式。要發(fā)展學(xué)生的個性。這次課程改革對老師的教學(xué)方式提出了很高的要求。也可能是學(xué)生的差異造成的。要使專家的理想課程變成學(xué)生的習(xí)得課程，關(guān)鍵在教師。這次基礎(chǔ)教育課程改革，教師是關(guān)鍵。因為大家對一些新的理念還不能很好地理解。*mey對*魏老師說：改革是不是也帶來一些混亂。*mey對*魏老師說：教育改革中，考試制度有變化嗎？*魏老師對*mey說：當(dāng)然有，譬如要把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。*可憐的學(xué)生么~奮起吧對*魏老師說：以后我們的教育體制是向美國那方面發(fā)展呢？還是像韓國那方面發(fā)展。*mey對*魏老師說：能應(yīng)試也是一種能力。*mey對*魏老師說：完全否定應(yīng)試教育是不是也是不對的？*魏老師對*mey說：我覺得應(yīng)試教育應(yīng)該否定，但傳統(tǒng)教育不能否定。*魏老師對*黑暗執(zhí)政官說：我基本同意您的觀點。*黑暗執(zhí)政官對*rubyyue說：可是中國教育體制有問題。*韓雨—對*黑暗執(zhí)政官說：舉一反三難能可貴。*~蕭零~對*韓雨—說：沒用的東西學(xué)得比外國多。*黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：外國學(xué)生所擁有的是能力，這正是中國的學(xué)生所欠缺的。*黑暗執(zhí)政官對*SayTian說：你不要總崇洋媚外！雖然外國的教育體制比咱們的發(fā)達(dá)，但是也不一定不存在弊??！*魏老師對*韓雨—說：日本學(xué)生的學(xué)力不如中國學(xué)生。*mey對*魏老師說：教學(xué)的教學(xué)方式存在什么問題？*魏老師對*mey說：譬如不能以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。*mey對*魏老師說：現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育改革中有什么弊病。參考文獻(xiàn)：（