第四單元備課資料-文庫吧資料
2024-11-18 02:01本頁面
【正文】 百家爭鳴 ” 產(chǎn)生的原因以及對后世的影響。 （ 3）理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感，促進(jìn)自身更好地發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo) （ 1）對諸子百家的代表人物和他們的代表思想有一個(gè)初步的認(rèn)識。 “ 百家爭鳴 ” 是中華文明史上的第一次思想大解放，對中國古代思想發(fā)展，對以后歷朝歷代的統(tǒng)治和我國現(xiàn)代的文明都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。 突出了以往沒有多注意到的城市發(fā)展、世俗生活等內(nèi)容 輕政治、重文明體現(xiàn)明顯 綜合探究四 過年：感悟我們身邊的傳統(tǒng) 教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議 開展課堂辯論、角色模擬、情景劇表演 充分利用圖片、音像、影像資料 學(xué)生嘗試寫研究報(bào)告、小論文等 注意與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、與鄉(xiāng)土歷史的聯(lián)系 第一課 從封邦建國到一統(tǒng)天下 （第四課時(shí)）百家爭鳴 一、教材分析 本課時(shí)內(nèi)容講述的是春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會巨大變革引發(fā)思想解放潮流，許多文人、思想家，對社會的大變革發(fā)表了各自的看法，提出了各自的主張，形成了 “ 百家爭鳴 ” 的局面。 （二）教材特色 與前兩課主要按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序敘事不同，本課將宋元時(shí)期視為一個(gè)整體，將之分為不同的主題來透視宋元時(shí)代社會的不同側(cè)面。 6— 2 利用多種資料，說明統(tǒng)一的多民族國家是中國各族人民共同締造的。 5— 3 選擇具體事例，展示女性在歷史上的貢獻(xiàn)， 領(lǐng)會婦女社會地位提高的意義。 5— 1 選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化。 （一）課程標(biāo)準(zhǔn) 4— 2 列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它（他）們在不同區(qū)域和特定時(shí)期的突出作用。 3— 4 列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。 . 第三課 多元文化的交融與世俗的時(shí)代 遼、北宋、西夏、金、南宋、元 2— 5 描述歷史上不同區(qū)域的社會生活概貌，了解不同區(qū)域文明的生活方式。新教材圍繞“盛世”主題，取材重點(diǎn)突出，取舍得當(dāng)： ⒋ 漢唐文化的編寫也不象舊教材被另列一章，割裂于時(shí)代之外。 ⒉ “ 盛世”局面絕不僅僅著眼于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等要素，與舊教材不同，新教材展現(xiàn)了一幅氣魄恢宏的盛世畫卷，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，穿插歷史情景的復(fù)原，激發(fā)師生的情感認(rèn)同和民族自豪感。 63 從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方
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