【正文】 道變寬了，河岸擴(kuò)展了，河水流得平穩(wěn)了。相比之下，曹操的“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，劉禹錫的“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，老而不消沉，不黯然，積極進(jìn)取，樂觀曠達(dá)。人生最大的福莫過于健康而快樂地活著，最大的災(zāi)莫過于死亡，所以由此想到死亡、生命，想到美的東西包括生命本身，隨著時間的流逝總要歸于消亡，于是便產(chǎn)生了濃濃的惆悵和哀痛，是自然的事了。時間快速流逝，事物的急劇變化，更顯出生命的脆弱，所以“猶不能不以之興懷”；更何況“修短隨化，終期于盡”，人不能主宰自己的命運，生命最終要歸于毀滅，這可以說是與生俱來的人生之大患啊！悲來自對生命有限性的深刻洞察和對時間的無情的恐懼。這就是說，人的欲望，人對美的感受都不是凝固不變的，得到的東西即使很好，很快也會厭倦，感慨也隨著產(chǎn)生了。其二，來自生命本體的永不滿足的內(nèi)在欲望。那么作者悲從何處來呢？學(xué)生回答，教師明確：其一，人生如白駒過隙，美好卻短暫。所以王羲之筆下寫竹，只言其修而棄其綠，寫水,只言其清而棄其碧，這是色調(diào)的淡雅。我們在仰觀俯察的時候，也是游目騁懷的時候，我們是超脫的空靈的美妙的，我們觀察，最后落實的是娛樂，表現(xiàn)的是熱愛現(xiàn)世生活，是在自然美的感召下抒發(fā)自己的情懷，這便是所謂山水詩的興起了。但最令人快樂的還不在于此，是什么？是游目騁懷。” 酒助詩興，萬丈豪情人生之大雅也（打開幻燈片）——明?文征明?流觴賦詩圖⑷賞心：此情此景，作者感到賞心悅目，他如何表達(dá)？學(xué)生讀：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。當(dāng)然更樂的事不在修禊，而在于作曲水流觴之飲。當(dāng)時王羲之正任會稽內(nèi)史（相當(dāng)于太守），他邀集司徒謝安、司馬孫綽等詩人名流以及兒子微之、操之和十歲的獻(xiàn)之等共四十一人，真可謂“群賢畢至，少長咸集”他們熱愛自然，輕忽世俗得失人為禮儀，有高遠(yuǎn)情操，直率任性，表明諸子與己意氣相投。⑶ 樂事：“修禊事也”。再看天氣，“是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢”，天宇清朗，和風(fēng)吹拂：在這里沒有“草長鶯飛”春意鬧，也沒有“姹紫紅開遍”的艷麗，只有清風(fēng)拂面，水聲泠泠；在這里物我同化，是非頓消，心境澄明。又因為修禊，可知是3日，古人在這一天舉行祈福消災(zāi)的儀式，這又是一個多么吉祥美好的日子啊?、?美景：蘭亭地處“會稽山陰”，此地“有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”，主體是山水。南北朝丘遲在《與陳伯之書》中也說：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。⑴ 良辰：暮春之初。思想情感發(fā)展變化的線索是怎樣的? 明確: 情感變化為：樂——痛——悲說說 “信可樂也”樂有哪些? 學(xué)生討論回答，教師歸納明確：王實甫的《西廂記》里唱道：“良辰美景奈何天，賞心悅事誰家院”，說明人生有四大美事：良辰、美景、賞心、樂事。二、結(jié)構(gòu)化問題你知道晉代的“禊事”是一種什么樣的風(fēng)俗嗎?你想了解蘭亭集會的盛況嗎?請閱讀課文的一、二段,摘錄寫景的句子,來看看,這是怎樣的一個盛會? 學(xué)生討論回答，教師歸納明確:可按文章思路,找出:時間、地點、與會人物、周圍環(huán)境、宴會情景。提出疑難問題第 二 課 時教學(xué)要點：正確理解作者轉(zhuǎn)樂為悲的情感，認(rèn)識作者觀點的積極意義。說到這兒，我們不由得想起了作家王瑤的一句話“我們無法延長生命的長度，于是就設(shè)法增加它的密度”（多媒體幻燈片），這句話說的也正是在有生之年要讓自己的生命更精彩。本文由宴游活動談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。句式：①省略句：“映帶左右” ②判斷句：“死生亦大矣” ③介賓后臵句：“當(dāng)其欣于所遇”六、品讀課文，并思考：本文和一般的書序有什么不同，找出與《蘭亭集》有關(guān)的語句明確：一般的書序介紹成書的經(jīng)過、出版意旨、編次體例或作者情況等，也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。學(xué)生逐一明確。四、朗讀課文，體會本文句法駢散并行，以散為主的特征五、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時無法理解的字詞句，教師答疑或?qū)W生討論，疏通文意，正確理解課文內(nèi)容對文中多義詞具體義項的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個句子中的意義。i jī）感慨系（x236。）流觴（shānɡ）形?。╤225。王羲之曾一度做官，關(guān)懷國事，在政治上曾有積極用世的一面，后辭官歸田，以山水為娛，好服食養(yǎng)性，胸懷曠達(dá)，為時人敬重。你看了是否也有這種感覺呢？這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極的佳品，它更是我國古代散文的上乘之作，通篇三百二十五字，文詞優(yōu)美，言簡意深。這里每個字都孕育著生命，疏處不嫌其疏，密處不嫌其密，通篇看來，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體。二、作者簡介選一學(xué)生讀注解①，教師略作補(bǔ)充：王羲之，有“書圣”之稱，《蘭亭集序》是“天下第一行書”！從書法而言，它是歷代書法家必摹之帖。這就是《蘭亭集序》。掌握實詞“修、期、致、臨、次”的意義。第 一 課 時教學(xué)要點：整體感知課文，品味語言。（2）提出疑難問題設(shè)計多媒體課件，將書法作品、圖片、板書等用幻燈片形式展示。二三自然段作者由樂轉(zhuǎn)悲，對人的生死這一問題的議論富有哲理性，學(xué)生理解有一定難度，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)。教學(xué)設(shè)想：本文語言精練、樸素、優(yōu)美，教學(xué)時把重點放在體味語言特色上，由語言美去體悟自然美，體會作者樂山樂水的心情。過程與方法：在反復(fù)的朗誦中,品味文中精練優(yōu)美、樸素清新的語言，理清課文內(nèi)容層次，理解作者的生死觀。、對人生進(jìn)行思考。三、情感態(tài)度與價值觀欣賞文中描繪的自然美，學(xué)會關(guān)愛自然，樹立正確積極的人生觀。單元/章總目標(biāo)（和課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合）： 單元重點：一、知識與技能理解文章內(nèi)容、積累常用的文言字詞和文言句式，體會文中作者的感情變化和情景交融的特點。B參照注解和借助工具書，逐字逐句理解文章內(nèi)容，積累常用文言詞語和文言句式?！?“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主、合作、探究。山水游記一般不只是自然鳳舞的客觀描繪，它往往包含著抒情和說理的成分；再記敘游覽的同時，或表達(dá)物我兩忘的喜悅，或抒發(fā)時不我待的憂思，或傾訴懷才不遇的憤懣……正所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，在景物的描述中傾注了作者個人的感慨和志趣。與詩歌創(chuàng)作演變的步調(diào)相一致，描寫山川景物、繼續(xù)觀賞游歷的散文也開始出現(xiàn)并發(fā)展起來。寫景散文初起時難免體制短小，描寫簡單，像“逝者如斯”“松柏后凋”的聯(lián)想和比喻，應(yīng)該說只是寫景狀物的一種胚胎因素，主旨在于表達(dá)自己的志向與操守。我國古代散文的產(chǎn)生是從簡單的記事開始的，逐漸發(fā)展而有敘事記人的史傳散文，議論政事、闡釋哲理的諸子散文。運用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達(dá)得極其真切而富韻味。借景抒情，情景交融。從出門到回家，敘述線索清晰而有變化，結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。那到底是什么造成作者的“不寧靜”呢？這不是意在言外嗎？那就是作者當(dāng)時在白色恐怖下隱約地流露出來對反動派屠殺革命者和人民群眾的不滿的絕妙之筆?！闭故境鲆环F(xiàn)實世界陰森可怕的圖畫，巧妙地回應(yīng)了文首的“頗不寧靜”?！傲硪皇澜缋锏摹摇同F(xiàn)實世界頗不寧靜的‘我’拉開了距離。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。到這里，我們可以從整體上來把握作者的感情。最見疏朗又曲折的功夫。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當(dāng)時作者苦悶矛盾心情在作者當(dāng)時苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。[板書]：聯(lián)想：這令我到底惦著江南了“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。特別是語言運用得準(zhǔn)確生動，有神韻，流露作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁與苦悶。[板書]：樹：重重、陰陰（沉郁）遠(yuǎn)山：隱隱約約四周 ：燈光：沒精打采（月色迷離）（自遠(yuǎn)而近）蟬鳴、蛙叫（七）總結(jié)：第二段著重寫荷塘月色的優(yōu)美景象。[提問]：請同學(xué)們在這一段中繼續(xù)找出運用反襯手法的例子。）問：哪一次聲音清晰？（答案當(dāng)然是后者。最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。大家想象一下，牛乳和輕紗，自上而下的月光，自下而上的輕紗，是不是很美又很形象？ 如流水—流動 [板書]：（正面）月光瀉—輕柔月色 青霧：浮、輕紗的夢 光與景的和諧（反面）（側(cè)面）黑影、倩影(六)講讀第六節(jié) 請全班學(xué)生朗讀第六節(jié)這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。[講解]：在這里作者用了靜態(tài)動寫的描寫，把畫面寫活了。問題預(yù)設(shè)：假如把“瀉”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，為什么？ 問題解答：當(dāng)看到“照”字你不會想到流水，而“瀉”字喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態(tài)，化靜為動，“照”字就顯不出這種效果，只有呆板的分。（五）講解第五節(jié)先請一位同學(xué)朗讀第五節(jié)，其他同學(xué)思考作者如何寫荷塘的月色。用了“顫動、閃電、霎時、傳過”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動態(tài)。（《綠》）“??綠茸茸的草板，象一支充滿幽情的樂曲”。問題預(yù)設(shè)：這種修辭手法以前的課也出現(xiàn)過，試舉些例子。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。問題預(yù)設(shè)：這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊(yùn)含了幾種感官感覺？問題解答：清香是嗅覺上的感覺，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。由此可見，貼切的比喻可以把所要描繪的景物生動、具體地展現(xiàn)在讀者的眼前，使人產(chǎn)生身臨境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體，起加深印象的作用。亭亭的舞女 的裙更是給人一種美好、輕盈、動感的聯(lián)想。田田（多）荷葉 亭亭（美）[板書]： 零星點綴、白（色）形態(tài)美荷荷花 如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）塘 荷香：縷縷—仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 動態(tài)美象閃電（快）荷波 凝碧（色）流水：脈脈（態(tài)）靜態(tài)美[講解]：這里用了許多比喻有什么好處呢？我們先來看這一句：葉子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。再接著是荷香，微風(fēng)過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。[板書]：來 小路：曲折、幽僻、樹多（對比）路 感受：自由——（苦悶）（四）、講讀第4小節(jié)：請同學(xué)朗讀第4節(jié)，并劃出本節(jié)的比喻句。寫得很超脫現(xiàn)實，應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實達(dá)不到的。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想。怎么理解這種感受？問題解答：重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。作者在這一段中運用了什么手法來襯托月下小路的美？問題解答：曲折、幽僻、樹多是小路的特點。按作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步——思索這樣一條線索使得情景交融。[板書]：緣由：頗不寧靜、忽然想起。這正是作者通過文章表達(dá)出來的?？梢姴皇羌依锏拿堋！拔仪那牡嘏舜笊?，帶上門出去。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘?！睆?qiáng)調(diào)了“頗不寧靜”，顯示了作者的煩躁、不安。大意：大概的輪廓。也寫作“風(fēng)姿”。一例：一律。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。脈脈：這里形容水沒有聲音,好象深含感情。彌,滿。踱：慢步行走。（偏重抒情）四、釋義： 幽僻：幽深、僻靜。(點明題旨)二段(2~6):荷塘月色的恬靜迷人。問題預(yù)設(shè)：怎么劃分層次,并歸納大意?！逗伞氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨步、深刻地表現(xiàn)了作者在時代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。朱自清是一位有正義感的作家。寫作背景問題預(yù)設(shè)：本文寫于1927年，這段時期中國歷史上發(fā)生什么事情？問題解答：朱自清在青年時代曾參加過“五四”運動,向往過俄國十月革命,后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。二、解題荷塘,指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池,是本文所要描繪的特定處所。安排二課時。四． 通過朗誦欣賞體會《荷塘月色》的韻味。二． 掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。品讀出作者筆下“景”的獨特之美，從而品讀作者的獨特心境，深層賞析作者的情感，領(lǐng)悟文章的哲思。三、情感態(tài)度與價值觀欣賞文中描繪的自然美，準(zhǔn)確理解文章所反映作者復(fù)雜的思想感情，把握文章的主題思想，領(lǐng)悟文中的哲思。單元/章總目標(biāo)（和課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合）： 單元重點：一、知識與技能積累語言基礎(chǔ)知識；細(xì)心品味文章樸素典雅、準(zhǔn)確生動、充滿詩意的語言；學(xué)習(xí)使用貼切生動的比喻、準(zhǔn)確生動的語言來寫景；陶冶情趣，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和感受力?！睋?jù)此并結(jié)合學(xué)生學(xué)情，我們確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：A圈點、勾畫、摘抄的方法。要重視師生的語言交際和心靈溝通。因此，應(yīng)該針對他們的年齡特點和認(rèn)知特點設(shè)計課堂教學(xué)，對信息呈現(xiàn)的方式、色彩的運用、界面的安排和畫面的風(fēng)格等諸要素都得進(jìn)行周到全面的策劃，以更好地表現(xiàn)和傳遞知識信息，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。這篇文章警醒我們不要忘記祖國屈辱的歷史。他在文章展現(xiàn)的是正直愛國知識分子形象，他的美麗文思，也引發(fā)我們的愛國情思。學(xué)習(xí)本文要了解時代背景和作家作品，體會作者散文口語化的特點，領(lǐng)略本文的聲韻美、繪畫美、意境美，理清情與景的關(guān)系，掌握作者借景抒情、情景交融的表現(xiàn)技巧，并能感知本文所寄寓的人格美?！逗商猎律肥侵熳郧逑壬囊黄獙懢懊?，描繪了月下荷塘的美麗景色?！肚艟G記》中寫景狀物新穎獨特，含蓄蘊(yùn)藉，寫出了勁舞的