第四單元備課資料(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 （ 2）理解唐太宗李世民的歷史功績(jī)，了解唐太宗時(shí)代的 “ 開(kāi)明政治 ” ，了解 “ 貞觀這治 ” 的社會(huì)和諧局面，認(rèn)識(shí)個(gè)人對(duì)于歷史發(fā)展所起的作用，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的方法。 在教學(xué)的過(guò)程中，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化的目的。 6— 1 了解中國(guó)歷史上的疆域變化與政權(quán)更替概況，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。 62 利用多種資料，說(shuō)明統(tǒng)一的多民族國(guó)家是中國(guó)各族人民共同締造的。 32 選用典型事例，分析傳統(tǒng)文化對(duì)人們生活的影響。新教材圍繞“盛世”主題，取材重點(diǎn)突出，取舍得當(dāng)： ⒋ 漢唐文化的編寫(xiě)也不象舊教材被另列一章，割裂于時(shí)代之外。 突出了以往沒(méi)有多注意到的城市發(fā)展、世俗生活等內(nèi)容 輕政治、重文明體現(xiàn)明顯 綜合探究四 過(guò)年：感悟我們身邊的傳統(tǒng) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議 開(kāi)展課堂辯論、角色模擬、情景劇表演 充分利用圖片、音像、影像資料 學(xué)生嘗試寫(xiě)研究報(bào)告、小論文等 注意與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、與鄉(xiāng)土歷史的聯(lián)系 第一課 從封邦建國(guó)到一統(tǒng)天下 （第四課時(shí)）百家爭(zhēng)鳴 一、教材分析 本課時(shí)內(nèi)容講述的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)巨大變革引發(fā)思想解放潮流，許多文人、思想家，對(duì)社會(huì)的大變革發(fā)表了各自的看法，提出了各自的主張，形成了 “ 百家爭(zhēng)鳴 ” 的局面。面對(duì)這一現(xiàn)象， 、道家、墨家和法家會(huì)如何認(rèn)識(shí)出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因？ ？ ?為什么？ 諸子百家的思想 對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響： ? 儒家的“仁政”思想 ——“以德治國(guó)” ? 法家的法治思想 ——“以法治國(guó)” ? 孔子的教育思想 ——全民教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育等 ? 墨家的兼愛(ài)、非攻 ——平等博愛(ài)、熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 片段三： 諸子百家補(bǔ)充資料 ? 何謂“無(wú)為”： 老子說(shuō) :“ 我無(wú)為而民自化 ,我好靜而民自正 ,我無(wú)事而民自富 ,我無(wú)欲而民自樸。 四、問(wèn)題探討 學(xué)生平時(shí)通過(guò)書(shū)籍、電視劇，知道唐太宗（貞觀之治）、科舉制，但這種知識(shí)是零星的、片段的，可能中間還夾雜著一些錯(cuò)誤的理解。 ： “ 聽(tīng)到就行動(dòng)起來(lái)嗎？ ” 孔子回答仲由說(shuō)： “ 有父兄在，怎么能聽(tīng)到了就
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