記敘中作必要的描寫-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 01:26本頁(yè)面
【正文】 “ 不許拾！憑良心說，平時(shí)，你要什么參考書，十塊八塊的，媽媽哪一次含糊過？可你，你現(xiàn)在就迷上了這些書，什么愛情詩(shī)呀、朦朧詩(shī)呀，這對(duì)你學(xué)習(xí)究竟有沒有什么好處？ ” 說著說著，媽媽的眼睛竟泛出了亮晶晶的淚花。 “ 哎呀，這是人家的新書 ... ”我急得差點(diǎn)沒哭出來。媽媽早已按捺不住焦躁的心情，一下把書奪了過去， “ 哧 ” 的一聲撕開了一頁(yè)，沒讀幾句，便鎖緊了眉頭。連連擺手解釋著： “不是，不是那種、那種的書，是，是一本詩(shī)集 ... ”越說越慌，越慌就越說不清。 這下糟了，她一定認(rèn)為我是在看瓊瑤之類的小說了。我怯怯地松開手，小心翼翼地露出小半頁(yè)封面，小聲答道： “ 席慕容的 《 無(wú)怨的青春 》 。 緊緊繃起的心弦又 “ 砰 ” 地一震。黃老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)了頭，同時(shí)又皺了皺眉，鼻孔里 “ 嗯 ”了一聲。于是一陣恐懼便襲上 心頭。 ” 她冷冷地拋過來一句話又嚴(yán)厲地盯了我一眼。很快，我發(fā)現(xiàn)家中的氣氛不大對(duì)頭， “ 咦，怎么跟 上了戰(zhàn)場(chǎng)似的，這么濃的火藥味兒？ ” 客廳中人影一閃，接著，媽媽沉著臉出來了。 “ 我回來啦！ ” 和往常一樣， 我引人注意地大呼了一聲。這本應(yīng)是一個(gè)讓人振奮的早晨，可我，卻無(wú)論如何也打不起精神來。（書面做后交流） …… 昨天測(cè)驗(yàn)１－４冊(cè)古文，我?guī)状蜗肽脮鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。它具體描寫了早讀時(shí)同學(xué)們的驚疑不定和關(guān)注的心態(tài)及班主任的神情。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。過了一會(huì)兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。 張老師走到前面來，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。讀書聲音也一下子 “ 洪亮 ” 起來了。他一走過去，全班同學(xué)一下都回過頭去，口里雖然仍舊在讀英語(yǔ)，那只不過是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動(dòng)上。英語(yǔ)課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。 側(cè)面描寫，如： “ 烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)， …… 手指都掰斷了。 ”“ 把槍一摔 … 撲去 …… 抱住 …… 燒死。 ......這個(gè)連雖然傷亡很大，他們卻打死了３００多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了８?jìng)€(gè)小時(shí)。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。敵人為了逃命，用了３２架飛機(jī)、１０多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶
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