記敘中作必要的描寫(編輯修改稿)
2024-12-16 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 片斷。它具體描寫了早讀時(shí)同學(xué)們的驚疑不定和關(guān)注的心態(tài)及班主任的神情。如果把上面的描寫改成 “ 大家心里都很緊張，密切注視張老師的一舉一動 ” ， 效果怎樣？ 簡單練習(xí) ： 根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察，把下面一段話改成具體描寫的文段， 100 字左右。（書面做后交流） …… 昨天測驗(yàn)１－４冊古文，我?guī)状蜗肽脮鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。 ( 重點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的環(huán)境及有關(guān)人物各種表現(xiàn) ) 提高訓(xùn)練： 選擇你生活中見過的一個(gè)鏡頭 ( 場面 ) 具體寫 ( 視情況可先草擬提綱再口述 ) 下來 : 如 :(1) 剛考完試后 (2) 試卷 ( 已批改分?jǐn)?shù)的 ) 發(fā)下來后 (3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上課 (6) 一場比賽 附： 范文欣賞 清晨，金色的霞光射進(jìn)教室，投在那光潔的紅木桌面上，形成了一種透明的玫瑰紅；窗外，幾只不知天高地厚的小麻雀無憂無慮地在枝頭賣弄著歌喉。這本應(yīng)是一個(gè)讓人振奮的早晨，可我，卻無論如何也打不起精神來。昨天下午的那場 “ 師長 ” 懇談，就像一道冰冷的水泥墻，將我與這外界的一切隔絕開來，那哪里是一場 “ 懇談 ” ？分明是十四歲的我與父母、老師的第一次正面 “ 交鋒 ” 啊 ... 昨天下午，我捧著那本好不容易才借到手的臺灣女詩人席慕容的 《 無怨的青春 》 ，背著沉甸甸的大書包，興興沖沖的推開了家門。 “ 我回來啦！ ” 和往常一樣， 我引人注意地大呼了一聲。沒有人應(yīng)聲。很快，我發(fā)現(xiàn)家中的氣氛不大對頭， “ 咦，怎么跟 上了戰(zhàn)場似的，這么濃的火藥味兒？ ” 客廳中人影一閃，接著，媽媽沉著臉出來了。 “ 黃老師來了，快點(diǎn)。 ” 她冷冷地拋過來一句話又嚴(yán)厲地盯了我一眼。我不禁打了個(gè)寒顫：今天這是怎么了？ 我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了客廳，迎面正碰上黃老師的眼睛。于是一陣恐懼便襲上 心頭。我只好勉強(qiáng)地笑了一笑，喊了一聲 “ 黃老師 ” ，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)了頭，同時(shí)又皺了皺眉，鼻孔里 “ 嗯 ”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯了嗎？ “ 你手上拿的什么書？ ” 媽媽劈頭蓋臉地問道，語氣中沒有一絲往日的溫柔。 緊緊繃起的心弦又 “ 砰 ” 地一震。哎呀，我竟然一直把書緊握在手里了。我怯怯地松開手，小心翼翼地露出小半頁封面，小聲答道： “ 席慕容的 《 無怨的青春 》 。 ” “ 怎么？你現(xiàn)在就看這些書？ ” 黃老師驚異地追問道，一臉不相信的神情。 這下糟了，她一定認(rèn)為我是在看瓊瑤之類的小說了。我心中一陣慌亂。連連擺手解釋著： “不是，不是那種、那種的書，是，是一本詩集 ... ”越說越慌，越慌就越說不清。這一回，黃老師
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1