至叻朋友之超人際關(guān)系小組計(jì)劃書(shū)-文庫(kù)吧資料
2024-08-02 05:39本頁(yè)面
【正文】 仿的對(duì)象而言，這亦是他們成長(zhǎng)及改變行為的好機(jī)會(huì)。另外，由於他們的記憶也有限，當(dāng)教授技巧的時(shí)候，工作員會(huì)先作試範(fàn)(model)，共重複做給他們看，加強(qiáng)他們之記憶。介入理論:是此小組活動(dòng)以技巧學(xué)習(xí)的活動(dòng)學(xué)習(xí)法，並以社會(huì)認(rèn)知理論(Social learning theory)，特別是透過(guò)模範(fàn)作用(Modeling)，並透過(guò)社交技巧訓(xùn)練教授他們一些簡(jiǎn)單的社交技巧，再運(yùn)用操作制約理論 (Operant Conditioning Theory) 的正強(qiáng)法 (Positive reinforcement) 強(qiáng)代他們更正後的行為，使他們能繼續(xù)這些人際互動(dòng)中應(yīng)有的社交禮儀。而且情緒也會(huì)受到影響，如果沒(méi)有良好的情緒管理，便會(huì)影響讀書(shū)的心情，這樣日常的學(xué)業(yè)便會(huì)受到影響，(E. Berne) 從另一個(gè)角度看，中心的學(xué)生正處?kù)栋d (Erikson) 所提出的人生八階段中的學(xué)齡階段 (School age) ，這階段的主要心理社會(huì)性衝突/矛盾是勤勉與自卑 (industry vs. inferiority) ，若然學(xué)生未能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境及與人溝通之技能 (社交技能) ，他們會(huì)因?yàn)楸皇芘懦?、解決不了人際衝突而產(chǎn)生自卑感，而且他們的自我概念(self concept)會(huì)受到影響，因?yàn)閯e人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是自我概念的其中一個(gè)元素，漸漸地他們會(huì)懷疑自己的社交能力，這樣會(huì)直接影響到未來(lái)的發(fā)展，自卑心會(huì)更加令他們無(wú)法結(jié)交朋友，也更加無(wú)法建立自己的價(jià)值觀和方向。還有，也許他們只是為了想吸引導(dǎo)師注意吧了。第二，他們也可能生長(zhǎng)於一個(gè)暴力的家庭，耳濡目染之下，養(yǎng)成了以暴力解決問(wèn)題的習(xí)慣。至於暴力文化則可能基於以下幾個(gè)因素所導(dǎo)致的。再者，根據(jù)自我理論(selfcategorization theory)，一個(gè)人之所以認(rèn)同一個(gè)群體而排斥別人，是因?yàn)樗杏X(jué)到他放自己在此團(tuán)體的得益較多。換言之，他們?cè)谂袥Q事情的對(duì)錯(cuò)時(shí)，他們會(huì)根據(jù)家庭教育、朋友的想法、老師的指導(dǎo)和社會(huì)的文化。同樣地，為了增加歸屬感，他們喜歡和一些志趣相投的組成一個(gè)小圈子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣他們才能爭(zhēng)取別人的幫助。學(xué)齡兒童的自我觀念剛萌芽，他們希望向別人表明自己的能力、思想，因而他們透過(guò)命令別人，希望得到別人的注意、認(rèn)同，從而在團(tuán)體中得到歸屬感。 總括來(lái)說(shuō)，中心的託管學(xué)生最大的問(wèn)題是對(duì)正確的社交技巧沒(méi)有充分的知識(shí)，他們對(duì)身邊的人缺乏了應(yīng)有的禮貌，反而，建立了命令式的說(shuō)話模式，加上，受著負(fù)面的漫畫(huà)角色所影響，「暴力」成了中心的一種文化，他們又不懂怎樣妥善處理人際衝突，他們以暴力去解決人與人之間的衝突問(wèn)題，那麼，在沒(méi)有有效的懲罰下，那些壞榜樣成了被模仿的對(duì)象，最終只會(huì)損害彼此的友誼、感情。暴力文化也是值得關(guān)注的問(wèn)題。在人際衝突方面，很多時(shí)他們針對(duì)的只是人而不是某一年事情，(interpersonal conflict)，很多時(shí)候，人際衝突只是源於他們不喜歡「她」的一些身體特徵、行為動(dòng)作而已，而且當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始針對(duì)這個(gè)人時(shí)，其他人也好像恐怕會(huì)被排斥般，一起針對(duì)此人，漸漸地，他們更會(huì)由純粹針對(duì)一個(gè)人演變?yōu)獒槍?duì)那個(gè)人所做的所有事(substantive conflict)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡?qǐng)求別人時(shí)缺少了一點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)有的基本禮貌。理論架構(gòu)問(wèn)題介定： 在行為問(wèn)題
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