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正文內(nèi)容

至叻朋友之超人際關(guān)系小組計(jì)劃書-展示頁

2024-08-04 05:39本頁面
  

【正文】 方面,經(jīng)觀察所得,部份的託管生習(xí)慣以帶命令式的說話與人溝通。但男生則未必是這樣。而且,某些小圈子並不是完全開放的,在任何時(shí)候,她們活在自己的子圈子中,她們更認(rèn)為別的小圈子對(duì)中心只作破壞而不會(huì)有建設(shè),她們很多時(shí)候也不給別人進(jìn)入自己的圈子,也不用說自己進(jìn)入別的圈子,這樣,她們看別的圈子的時(shí)候,也許看得並不夠全面。與同學(xué)相處/關(guān)係 以女生來說,一起玩的也是年紀(jì)差不多又志趣相投的,形成小圈子。另外,從他們喜歡看漫畫可見他們?cè)陂喿x方向也有一定的耐性與興趣,因此,可以鼓勵(lì)他們看一些有趣的小說,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們?cè)陂喿x方面之興趣及工面得益。簡(jiǎn)述組員具體情況:年齡及年級(jí) 小組的組員均是小四至小六的學(xué)生,年齡介乎於10-12歲,他們是中心的託管學(xué)生,分別來自區(qū)內(nèi)的幾間小學(xué)。至叻朋友之超人際關(guān)系小組計(jì)劃書小組活動(dòng)理念小組由來及活動(dòng)情況:根據(jù)X區(qū)青少年發(fā)展與社區(qū)資源研究顯示(突破機(jī)構(gòu)傳媒教育資源中心),北區(qū)青少年的行為問題雖然不比其他地方嚴(yán)重,以較輕微的行為問題為多,接近半數(shù)被訪者表示有講粗口的習(xí)慣,也有不少人經(jīng)常打架。經(jīng)初步觀察後,也發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)的中心,託管生也經(jīng)常性的吵架,甚至打架,而且還出現(xiàn)了排斥異己的情況,他們喜歡集體去取笑並排斥其中一兩個(gè)人,這些負(fù)面的行為問題對(duì)他們的發(fā)展也許存在著一定的負(fù)面影響,日子久了,當(dāng)他們長(zhǎng)大為青少年後,區(qū)內(nèi)青少年問題也可能越趨嚴(yán)重,有鑑於此,作為一個(gè)實(shí)習(xí)社工學(xué)生,準(zhǔn)備嘗試以社會(huì)工作的小組形式介入,協(xié)助他們解決有關(guān)人際關(guān)係方面的問題。在中心閒時(shí)的活動(dòng) 無論是男生或是女生,她/他們均喜歡看漫畫,男生和女生不同的是部分的男生也愛看一些內(nèi)容含暴力成份的漫畫,如龍珠等,漫畫圖文並茂地把每個(gè)角色細(xì)緻地描繪出來,因此,漫畫比一般圖書更能把角色的行為、動(dòng)作變得活靈活現(xiàn),更易被他們模仿和學(xué)習(xí),所以對(duì)他們的影響更大,因此,建議他們看一些有益身心的漫畫最為適當(dāng),他們可以藉著去模仿良好的行為。最後,他們也愛到處跑跳,不是到中心外踢足球,便是在中心內(nèi)跑。從好的一方面看,小圈子能給予她們各樣的支持,使他們?cè)诳臻f的時(shí)候不至感到孤獨(dú),遇到難題時(shí)也不用獨(dú)自面對(duì),不過,太強(qiáng)大的小圈子可能使她們?cè)谥行男纬瑟?dú)當(dāng)一面的局面,當(dāng)這個(gè)小圈子針對(duì)一個(gè)人的時(shí)候,影響力一定不少。例如︰當(dāng)她們?cè)趫D書室收拾圖書的時(shí)候,別的託管生走進(jìn)來,她們便會(huì)說︰又有人來搗亂了,或是說︰又有人妨礙她們工作。然而,男女生則分得頗為清楚,男生和女生一起玩的情形很少見。如︰「你幫我收拾……」「你要……」,不論是對(duì)著中心的同學(xué),還是對(duì)著我們這些實(shí)習(xí)的社工,他們均以這樣的語氣去命令人,他們常認(rèn)為別人為他做事是必然的,每當(dāng)別人拒絕幫助他們,他們必然表現(xiàn)出不滿的表情。另外,在人際關(guān)係方面,中心內(nèi)的託管生特別喜歡和一班自己認(rèn)為是「志同道合」的一起玩,當(dāng)他們認(rèn)定那個(gè)是「不同類」的時(shí)候,他們會(huì)想盡辦法去排斥他們自己定的所謂異己,他們不單止會(huì)拒絕和那些人一起玩,也經(jīng)?!笀F(tuán)結(jié)一起」以言語來針對(duì)著那些人,他們還喜歡向?qū)熁ハ啻蛐?bào)告,因此言語上的爭(zhēng)執(zhí)是每天必然可見到的事,人際衝突在中心內(nèi)可算是一個(gè)頗為嚴(yán)重的問題,因此,一個(gè)較為適合的介入方法是協(xié)助他們建立一個(gè)互相幫助、合作的文化,從而使他們能夠互相欣賞。
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