甘肅聯(lián)合大學20xx年度省級精品課程建設項目申請-文庫吧資料
2024-08-02 03:10本頁面
【正文】 新 ? 著眼于師生的雙向活動，以學習者為中心，融理念和知識學習于問題診斷、現(xiàn)場模擬、案例分析、頭腦風暴等形式多樣的學習活動中，強調(diào)學習者的主動學習，充分關注學習者已有知識和經(jīng)驗背景，讓學習者通過理論聯(lián)系實際，自主建構先進的教育教學理念。從知識、能力、道德三個方面加強對于師范生的培養(yǎng)。 ? 在學科知識方面， 強調(diào)呈現(xiàn)學科基本結構，反映學科中具有高度科學價值和實踐價值的基本理論、法則和要領；淡化知識，擴大視野；注重學科實踐性的挖掘與突出；注重學科與心理學、學科教學法的銜接關系。因此，在課程建設過程中，我們試圖增加“教學”部分的授課時數(shù)，將本單元教學重點放在教學準備、教學表達、教學評價、問題行為預防與處理等知識的學習以及學生課堂教學實踐。 在長期教學過程中，我們了解到：學生對于教育學課程的最初理解與希望都在于具體教學方法和教學技能的授受上。 三、課程建設現(xiàn)狀 —— 教學內(nèi)容建設 ? 以 學生、學科、社會 為教學內(nèi)容選擇的基本依據(jù)，注意處理好：系統(tǒng)知識與直接經(jīng)驗、掌握知識與發(fā)展智能、統(tǒng)一要求與多樣化、顯課程與隱課程的關系問題。 ? 教材建設方面，計劃編寫 《 教育學學程 》 。 ? 7．給青年教師外出參加學術會議和培訓的機會，開眼界、學知 識、 見世面，促使其專業(yè)水平與學術水平的提高。 ? 5．開展教學質(zhì)量評比活動，課程組教師中多人次獲得過學?！皟?yōu) 秀教師”稱號。 ? 3．以老帶新進行傳幫帶。 三、課程建設現(xiàn)狀 —— 師資建設 ? 1．鼓勵教師終身學習理念與措施。其中，教師學科素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求，而教師的教育專業(yè)素養(yǎng)則直接制約著教育教學工作的質(zhì)量。但一名教師能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。 ? 課程延伸價值： 培養(yǎng)具有扎實教育知識和科研能力的教育第一線教師；培養(yǎng)適應國家就業(yè)政策調(diào)整及滿足國家教師資格制度要求者。作為教育學的后繼學科，學科教學法屬于教育學的下位學科，是教育學理論與實踐在相關學科領域的具體化，來自教育學，豐富了教育學，此三門學科共同保證師范生教育素養(yǎng)的形成與提高，又與學生學科專業(yè)素養(yǎng)相結合，確保合格教師的培養(yǎng)。教育學起著承上啟下的作用。同時，國家教師資格制度的實施，為非師范類專業(yè)的學生增添了現(xiàn)實可行的就業(yè)渠道，使其對教育類課程產(chǎn)生強烈的的學習需求。 二、課程簡介 ? 課程性質(zhì)與作用
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