【正文】 具有前瞻性和可操作性？如何構(gòu)筑與國(guó)際慣例相適應(yīng)的教育模式和課程體系？課程組通過(guò)調(diào)研和學(xué)習(xí)， 提出了 新的 教學(xué)模式，重新明確人才培 養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)大綱、課程體系結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從理論聯(lián)系實(shí)踐、知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?lái)構(gòu)建新的課程教學(xué)體系和特色人才培養(yǎng)模式。課程組全體教師進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)查和行業(yè)調(diào)研，根據(jù)工程概預(yù)算體制的改革從“量?jī)r(jià)分離”到“控制量、指導(dǎo)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)”的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì) “工程概預(yù)算” 課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重大調(diào)整，決定強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際能力，突出課程的針對(duì)性、適用性和應(yīng)用性，并在教學(xué)方法和手段上充分運(yùn)用現(xiàn)代教育方法和手 段，努力將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在課程教學(xué)中把案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、觀摩教學(xué)、專題研討等多種方法有機(jī)有序的結(jié)合，使改革后的課程教學(xué)取得明顯成效。為了市場(chǎng)的需求，根據(jù)土 木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的建議， 1996 年土木工程學(xué)院開(kāi)設(shè)了“工程概預(yù)算”的課程， 并編寫了教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱 。 基于國(guó)家建設(shè)需要， 1985 年建筑工程系在開(kāi)設(shè)的“建筑施工組織”課程中 設(shè)置了“ 建筑工程定額與預(yù)算 ”的內(nèi)容。本教研室主要承擔(dān)著土木工程專業(yè)的施工及管理類相關(guān)課程， 有“ 土木工程施工 ” 、“ 工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理 ” 、 “ 工程 概預(yù)算 ” 、 “ 土木工程概論 ”和“建設(shè)法律法規(guī)”等， 其中的 “工程 概預(yù)算 ”課程是土木工程專業(yè)的一門主干專業(yè)課。 本 課程團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)設(shè)有 “土木工程建造與管理 ”博士點(diǎn)及碩士點(diǎn)，博士生導(dǎo)師 3 人 ， 碩士生導(dǎo)師 8 人。 (7)積極申報(bào)質(zhì)量工程教學(xué)改革項(xiàng)目，結(jié)合課程建設(shè)和課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織青年教師對(duì)已獲準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)精品資源共享課進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真對(duì)比找差距，悉心分析學(xué)先進(jìn)，進(jìn)一步凝練學(xué)科特色，提高課程建設(shè)水平，課程團(tuán)隊(duì)于 2022 年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 2022 年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 (5)按照西安建筑科技大學(xué)統(tǒng)一部署和安排，選派青年教師赴澳大利亞新南威爾士大學(xué)、東南大學(xué)盯課、盯課題，學(xué)習(xí)知名高校的先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)手段，積極引進(jìn)案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、項(xiàng)目法教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，深受學(xué)生的認(rèn)可和肯定。新版教材全面涵蓋課程的基本知識(shí)體系，注重基本概念、基本原理、基本方法、基本技能的講授，提供了典型案例和方案的計(jì)算實(shí)例，囊括了本課程綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點(diǎn)問(wèn)題等內(nèi)容，滿足了 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ”土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案所提出的要求，受到教師和學(xué)生的一致好評(píng)。 (2)持續(xù)更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，堅(jiān)持工程教育與素質(zhì)教育并重，提高教師工程素養(yǎng)，立足工程實(shí)踐，選派青年教師在工程建設(shè)崗位掛職實(shí)訓(xùn)，以西安世園會(huì)建設(shè)、西安軌道交通建設(shè)等大型工程項(xiàng)目為依托，廣泛收集工程一線資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。 — 8 — 3．課程建設(shè) 詳細(xì)介紹課程持續(xù)建設(shè)和更新情況： 自獲準(zhǔn) 校 級(jí)精品課程建設(shè)以來(lái)，課程團(tuán)隊(duì)立足自身實(shí)際，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，凝練課程特色，打造一支 學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明 的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；深化課程體系改革，持續(xù)更新 課程內(nèi)容 ，使之能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點(diǎn)問(wèn)題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性；課程緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點(diǎn)， 以課程資源的系統(tǒng)、完整為基本要求，以資源豐富、充分開(kāi)放共享為基本目標(biāo)，注重課程資源建設(shè)的適用性和易用性。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)中各位教師能把自己的科研成果和碩士生的研究成果，介紹給學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用和驗(yàn)證，效果 良好 。針對(duì)這種情況的變化，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中增設(shè)了 工程 造價(jià) 內(nèi)容。在原來(lái)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善和豐富《生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱》和《生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》。實(shí)習(xí)前學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生統(tǒng)一 開(kāi)展 實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育 ， 對(duì)分散實(shí)習(xí)方式學(xué)院事前加強(qiáng)管理 (審核接收實(shí)習(xí)生的單位和實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的情況 )，事中嚴(yán)格檢查 (派有經(jīng)驗(yàn)的教師到實(shí)習(xí)集中城市檢查 )，事后認(rèn)真評(píng)審 (派有施工經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)審生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告，組織答辯 )。為適應(yīng)專業(yè)調(diào)整和增強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的需要，鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位 ， 積極引進(jìn) 211院校 博士，預(yù)留品學(xué)兼優(yōu)的 本校 博士。 課程團(tuán)隊(duì) 中青年教師 較多 ， 對(duì)中青年教師的培養(yǎng)一貫是教 師隊(duì)伍建設(shè) 的主線 。在講課過(guò)程中增加了國(guó)家新版的分部工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范、設(shè)計(jì)規(guī)范、工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、工程施工定額， 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)圖集， 《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》、《工程建設(shè)項(xiàng)目管理規(guī)范》(GB/T50326)和《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》 (GB50500)等的有關(guān)內(nèi)容 。充分體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用并重；設(shè)計(jì)與施工、管理并重；傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力并重?！豆こ?概預(yù)算 》是從工程實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的成果又用于指導(dǎo)工程實(shí)踐的知識(shí) 集合 ， 涉及 課堂講授（多媒體教學(xué)）、 生產(chǎn)實(shí)踐、 課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生掌握其知識(shí)體系。 課程團(tuán)隊(duì)目前正承擔(dān) 18 項(xiàng)國(guó) 家自然科學(xué)基金和省部級(jí)的科研項(xiàng)目，教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，注意教學(xué)法的研究，近 5 年在各種刊物上發(fā)表了論文 200 余篇，出版了各類教材著作 30 余部，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員累計(jì)榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 33 項(xiàng)，科技成果獎(jiǎng)21 項(xiàng)，先進(jìn)個(gè)人各類榮譽(yù)稱號(hào) 57 人次，成績(jī)斐然。教學(xué)隊(duì)伍中有教授 5 人，副教授 4 人，高級(jí)工程師 2 人，講師 5 人；獲博士學(xué)位者 7 人，在讀博士生 1 人，獲碩士學(xué)位者 6 人，博士后出站 2 人；教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，課程的師生比在 1:10。 課程團(tuán)隊(duì)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理，在教學(xué)師資隊(duì)伍中有 8 名教師分別畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、太原理工大學(xué)、西安科技大學(xué)等學(xué)校，其中西北工業(yè)大學(xué)畢業(yè)的博士1 名，長(zhǎng)安大學(xué)畢業(yè)博士 1 名，西北工業(yè)大學(xué)博 士后出站 1 人，西安建筑科技大學(xué)博士后出站 1 人。 課程團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)中中青年教師搭配合理，專業(yè)配備齊全，能夠充分發(fā)揮中年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、青年教師思想活躍、計(jì)算機(jī)技能強(qiáng)等特長(zhǎng)，能夠滿足課程建設(shè)方面：教材編著、教學(xué)課件開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法改革、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、多媒體制作等教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。擔(dān)任該課程教學(xué)任務(wù)隊(duì)伍 是一支年富力強(qiáng)， 知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都很合理， 具有多年教學(xué)、實(shí)踐及研究工作經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)術(shù)造詣?shì)^高 的團(tuán)隊(duì)。 /獎(jiǎng)勵(lì) （ 1）“ 綠色建筑部品分析評(píng)價(jià)技術(shù)的研究 ”獲 西安建筑科技大學(xué)科技 成果二等獎(jiǎng)，排名第 五 ； 2022 年 ； （ 2）“ 西安地鐵建設(shè)對(duì)商貿(mào)格局的影響研究 ” 獲西安建筑科技大學(xué)科技成果三等獎(jiǎng)，排名第一； 2022 年 。 2．在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 （ 1） 基于信息融合的建筑施工安全預(yù)警管理研究 ，《 中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào) 》，第一作者，2022 年第 10 期； — 4 — 學(xué)術(shù)研究 （ 2） 基于可靠度理論的地鐵施工項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制研究 ，《 地下空間與工程學(xué)報(bào) 》，第一作者， 2022 年第 4 期； （ 3） Research Based on Information Fusion of Safety Risks Prediction and Control Management in Construction, 《 Key Engineering Materials》，第一作者 , 2022年第 5 期； （ 4） An Approach to Project Risk Analysis Based on Rou