【正文】 取 母 皮 向 子 鞭 之 子 即 悲 鳴 而 下 斂 手 就 致每夕必寢皮而安 甚 者 輒 抱 皮 跳 擲 而 斃 嗟 夫 猿且 知 有 母 不 愛 其 死 況 人 也 耶 課堂練習(xí) 北京市朝陽區(qū) 2020年高三第一次統(tǒng)一考試 將下面文言文中畫線的句子用斜線斷句。 課堂練習(xí) 北京市西城區(qū) 2020年高三年級 4月抽樣測試 將下面文言文中劃線的部分用斜線 /斷句。因為韓柳的古文運動，提倡的是先秦兩漢的散文， “ 六藝經(jīng)傳 ” 只是其中的一部分，如果僅僅好六藝經(jīng)傳，是不值得韓愈這樣褒獎的。 ” 如果斷為“ …… 好古文六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之。 把 “ 以故 ” 看作 “ 因此 ” ，還可以理解，但后面的 “ 法為其國與此同 ” 又該如何理解呢？ （ 2）斷句后，內(nèi)容是否合理。 這句的毛病在于把句中表提頓的“ 也 ” 誤為現(xiàn)代漢語中得副詞 “ 也 ” 了。 （ 1）斷句后，意思是否講得通。 衡量斷句正確與否的方法 斷句加標點后，還應(yīng)該作些檢查。抓住這一特點，自然有助于斷句。 例如： 故知勝有五知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以 虞待不虞者勝將能而君不御者勝此五者知勝之道也故曰知己知彼百戰(zhàn)不貽不知彼而知己一勝一負不知彼不知己每戰(zhàn)必敗 察反復(fù)，定句讀 反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當常見的修辭方法。 依總分，定句讀 老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤 此四者 天下之窮而無告者也 再如： 在斷句過程中，如果抓住了總分關(guān)系，問題也就迎刃而解了。 老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤 此四者 天下之窮而無告者也 。不知彼而知己 ,一勝一負 。此五者 ,知勝之道也。 例如： 故知勝有五 知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。根據(jù)這樣的語言特點，確定句讀也就容易多了。 ” 再如： 秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心當是時也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。 例如 《 庖丁解牛 》 中 “ 手之所觸，肩之所倚．足之所履，膝之所踦 ”“ 上食埃土，下飲黃泉 ”“ 奉之彌繁，侵之愈急 ” 等。 據(jù)排偶，定句讀 排比、對偶、對稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。 ”“ 秦王坐章臺見 相如 ， 相如 奉璧奏 秦王 ， 秦王 大喜，傳以示美人及 左右 ， 左右 皆呼萬歲。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。 ’ 此之謂也 。 ’ 夫 人 必自侮，然后 人 侮之； 家 必自毀，而后 人 毀之； 國 必自伐，而后 人 伐之。 ’ 孔子 曰： ‘ 小 子 聽之！清斯濯纓，濁斯濯足矣。 例子： 孟子 曰： “ 不仁者 可與言哉？安其危而利其菑，樂其所以亡者。 ? 和現(xiàn)代漢語一樣， 文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。 ” 墨子 曰 ： “ 吾亦以子為足以責 。 ? 墨子怒耕柱子耕柱子曰吾無逾于人乎墨子曰吾將之太行駕驥與牛子將誰驅(qū)耕柱子曰將驅(qū)驥也墨子曰何故耕柱子曰驥足以責墨子曰吾亦以子為足以責 ? 例子： 墨子怒耕柱子 ， 耕柱子 曰 ： “ 吾無逾于人乎 ？ ” 墨子 曰 ： “ 吾將之太行 ， 駕驥與牛 ，子將誰驅(qū) ？ ” 耕柱子 曰 ： “ 將驅(qū)驥也 。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。 夫十有一月之中， 凡 富貴之子，慷慨得志之徒， 其 疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾 矣 ；況草野之無聞?wù)?歟 ？獨五人之皦皦，何 也 ？ ? 對話、引文定句讀。 ? 夫、蓋、凡、竊、 請 、敬 等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首； ? 也、矣、歟、焉、哉 等語氣詞常常用在句尾； ? 以、 于 、為、而、則 等連詞常用在句中。 前提： 整體把握語脈（主要內(nèi)容） ： 尋找標志，輔助標點。 ： ： “三清”：卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰。 ： 將文句以詞為單位逐一切分開來，然后用前面介紹的方法逐一加以解釋。 特別提醒： 解題步驟 首先要審清文言文句中的語法要點。既然已經(jīng)遇到了 鐘子期這樣的知己 ，就彈奏高山流水的樂曲又有什么羞愧呢？ 對句中的 通假 、 一詞多義 、 偏義同義復(fù)詞 、 古今異義 、 專有名詞 、 詞類活用 、固定結(jié)構(gòu) 和 特殊句式 等各種文言現(xiàn)象以及 重要的實詞虛詞 要認真辨析，落實知識點。 （許多） （ 七）用典的翻譯 一般譯為這個典故的普遍意義或者譯為 “ 像那樣的人、物、事等 ” 。 楊意 不逢，撫凌云而自惜； 鐘期 既遇，奏流水以何慚？ 數(shù)量方面的夸張，可把數(shù)量詞換成表示 “ 多 ” 、“ 高 ” 、 “ 大 ” 等副詞、形容詞。 如：相如因持璧卻立，怒發(fā) 上沖冠 。 （請求皇上允許自己告老還鄉(xiāng)） （ 3）權(quán)起 更衣 ，肅追于宇下。 （ 1）季氏將 有事 于顓臾。 （武器不是不鋒利，盔甲不是不堅固） （ 2）吾師道也，夫庸知其年之 先后生于吾 乎？ （哪里計較他的出生年月 比我早還是比我晚呢 ？） （五）委婉與諱飾的翻譯 古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利，或是外交的需要，常用委婉與諱飾的修辭。 （早早晚晚都在唱歌和彈琴） （四）合敘的翻譯 合敘是把兩件相關(guān)的事合在一起說，為不發(fā)生誤解，宜 分開 翻譯。 （ 1） 枝枝 相 覆蓋 ， 葉葉 相 交通 。 （做官的人） （ 2）意北也尚可以 口舌 動也。 （污濁的官場） （二）借代的翻譯 還原其本體，即譯成它所指代的人或物。 （ 像 虎狼 一樣 兇狠的心腸） 3借喻：譯為它所比喻的事物，即把喻體還原成本體。 附：各種文言特殊方式的翻譯技巧 翻譯的具體方法之 （ 1）如今人方 為 刀俎，我 為 魚肉。 （像猿猴一樣剽悍敏捷） （ 2）火烈風猛， 船往如箭 。既然已經(jīng)遇到了鐘子期這樣的知己，就彈奏高山流水的樂曲又有什么羞愧呢？ (一 )比喻的翻譯 明喻：仍譯為明喻。 吾得兄事之。 翻譯的具體方法 ，所以傳道受業(yè)解惑也 …… …… ？ 換 將文中帶修辭的說法、用典的地方，根據(jù)上下文靈活 貫通 地譯出。 拆 ① 屬予作文以記之 (《 岳陽樓記 》 ) ② 如此則荊吳之勢強，鼎足之形成矣。 （ ） （ ） 調(diào) （ ） 翻譯的具體方法 有時連用兩個單音詞，在現(xiàn)代文中恰好是雙音詞。 （ 2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。 ∧ ∧ ∧ 補 之 相如 于 把古漢語倒裝句 調(diào)整 為現(xiàn)代漢語的句式。 （ 2）以相如功大，拜為上卿。 （ 6）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。 (《 指南錄 》 后序 ) 留 翻譯的具體方法 刪除 同義連用的實詞，某些虛詞（句首發(fā)語詞、襯音助詞、表停頓的助詞等），偏義復(fù)詞中的陪襯詞等。 （ 2）以三矢賜莊宗而告之曰。 翻譯的具體方法 人 名 地 名 官 名 物 名 帝 號 年 號 國 號 朝 代 度量衡單位 和 數(shù)量詞 等專有名詞可保留。 意譯： 指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。 把握句意的考查重點 文言翻譯二原則 必須堅持 “ 詞不離句，句不離篇 ” 的原則 即翻譯時必須把句子放到全文中去理解，要符合作者的基本觀點和感情傾向。 ，整體理解，推敲判定。如：權(quán)起 更衣 ，肅追于宇下。 如：于是焉河伯始旋其面目， 望洋 向若而嘆。 如判斷句的標志 “ 者 ”“ 也 ”“ 乃 ” 等， 表被動的 “ 見 ” 、 “ 于 ” 、 “ 為 ” 、 “ 為所 ” 等 表賓語前置的 “ 之 ” （ “ 何陋之有 ” ）、 “ 是 ”（ “ 惟利 是圖 ” ） 宋何罪 之 有 使小人在側(cè)，臣之罪 也 句末，助詞，表判斷語氣 臣之壯也，猶不如人 也是助詞，不是判斷，只在句中起停頓的作用 古今同形雙音節(jié)詞： 對古今同形雙音節(jié)詞誤解的原因： 1．兩個單音詞與現(xiàn)代漢語里某些雙音詞形式相合 如：備他盜之出入與 非常 也 操雖托名漢相， 其實 漢賊也。 特別注意古今異