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2024-08-17 09:40本頁(yè)面
【正文】 懂得禮法。（ 1998年李若水） 啟聽淮北取糴 ——報(bào)告說應(yīng)當(dāng)聽任淮南的饑民到淮北去購(gòu)買糧食（ 1999年蘇瓊 ) （ 三 ） 靠古今聯(lián)系 古今有別 ， 不能以今例古 。 親善友愛 品德高尚 （志士仁人） 對(duì)人親善的道德（仁至義盡） 例 4 北：二人相背，違背，背離 作戰(zhàn)時(shí)敗逃 與正面（南）相對(duì)的方向。 疆界限制了范圍 限制、局限：固步自封 古代在墳?zāi)股暇弁林矘渥骷o(jì)念 筑墳 墳?zāi)? 而五人亦得以加其土封 （ 專修墳?zāi)?） 筑墳則將尸體閉封于土中 封閉 、 封存 籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍 古代帝王將軍聚土筑壇以祭天或紀(jì)念勝利 封山 元嘉草草 ， 封狼居胥 ， 贏得倉(cāng)皇北顧 例 3 仁：從人 ， 從二 。 封疆 、疆界：既東封鄭，又欲肆其西封。時(shí)東郭先生將北適中山以干仕 例 2 封：用手聚土植樹 。 哭聲直上干云霄。 刑天舞干戚，猛志固常在。 例 1 干：盾牌之形 。 古人造一個(gè)字 ， 有其本意 ， 在使用過程中又產(chǎn)生其他意義 ， 但總與“ 本義 ” 相關(guān) ?！? （ 《 岳陽(yáng)樓記 》 ） △字詞 —句式 —解詞法 —泛文化 …… 語(yǔ)感 以上講的是 “ 靠日常積累 ” ，是根本性的！ （二）靠字形分析（此在“積累”中應(yīng)注意，在考試中也有用） 漢字本是表意文字系統(tǒng) ， 每一個(gè)字都是形 、 音 、 意的統(tǒng)一體 。 如： “公瑾，卿言至此，甚合孤心。（ 《 離騷 》 ） ◆ 結(jié)論： “常見實(shí)詞”第二大類：古常用今不用或少用者。 （ 《 孔雀東南飛 》 ） 朕：皇上召見楊銳 ， 遂賜衣帶詔 ， 有朕位幾不保 …… 之語(yǔ) 。 （ 朱亥 ） （ 《 信陵君竊符救趙 》 ） 卿：公瑾 ， 卿言至此 ， 甚合孤心 。 D. “朕 ” 是古人的自稱 ， 本來(lái)沒有貴賤之分 ， 自秦始皇開始專用為諸侯王或皇帝的自稱 。 B. “臣 ” 早期是古人表示謙卑的自稱 ， 百姓也可自稱為 “ 臣 ” ， 后來(lái)用作臣下對(duì)君的自稱 。執(zhí)法 》 中有關(guān)權(quán)善才的一段話 。 ② 相如因持璧卻立 。 ② 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 。 ② 故內(nèi)惑于鄭袖 。 例 2 2022年，虛詞 下列各組句子中 ， 加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是 （ ） A. ① 故且緩攻即墨 以 待其事 。（ 《 涉江 》 ） 北：秦有余力而制其弊 ， 追亡逐北 ，伏尸百萬(wàn) （ 《 過秦論 》 ） ◆ 結(jié)論 1. 要讀書積累。 （ 《 廉頗藺相如列傳 》 ） 附：荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳，非心服也。第一題，考實(shí)詞 (《 史記 解詞釋句能力的訓(xùn)練 ——古詩(shī)文閱讀指導(dǎo)之一 特級(jí)教師 王俊鳴 一 、 2022年 《 考試說明 》 教育部考試中心編寫的 2022年《 考試說明 》 ， 對(duì)于古代詩(shī)文閱讀的第一層次要求就是 “ 理解 ” ， 其中包括四個(gè)子項(xiàng)： ① 理解常見實(shí)詞在文中的含義 ② 了解常見文言虛詞在文中的用法（ 下列 20詞 ） *③ 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（ 加 *號(hào) ， 不在考試范圍之內(nèi) ） ④ 理解并翻譯文中的句子 這四條要求概括起來(lái)就是 “ 解詞譯句 ” 。 二 、 如何準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的意義和用法 ？ “ 四靠 ” : 靠日常積累 靠字形分析 靠古今聯(lián)系 靠語(yǔ)境推斷 （一）靠日常積累 例 1 2022年文言文，講的是田單用火牛陣敗燕復(fù)齊一段故事。田單列傳 》 ) 對(duì)下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 城之不 拔 者二耳 拔：被攻占 B. 齊人未 附 附：歸附 C. 使老弱女子 乘
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