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2024-08-17 09:40本頁面
  

【正文】 懂得禮法。( 1998年李若水) 啟聽淮北取糴 ——報告說應當聽任淮南的饑民到淮北去購買糧食( 1999年蘇瓊 ) ( 三 ) 靠古今聯(lián)系 古今有別 , 不能以今例古 。 親善友愛 品德高尚 (志士仁人) 對人親善的道德(仁至義盡) 例 4 北:二人相背,違背,背離 作戰(zhàn)時敗逃 與正面(南)相對的方向。 疆界限制了范圍 限制、局限:固步自封 古代在墳墓上聚土植樹作紀念 筑墳 墳墓 而五人亦得以加其土封 ( 專修墳墓 ) 筑墳則將尸體閉封于土中 封閉 、 封存 籍吏民,封府庫,而待將軍 古代帝王將軍聚土筑壇以祭天或紀念勝利 封山 元嘉草草 , 封狼居胥 , 贏得倉皇北顧 例 3 仁:從人 , 從二 。 封疆 、疆界:既東封鄭,又欲肆其西封。時東郭先生將北適中山以干仕 例 2 封:用手聚土植樹 。 哭聲直上干云霄。 刑天舞干戚,猛志固常在。 例 1 干:盾牌之形 。 古人造一個字 , 有其本意 , 在使用過程中又產生其他意義 , 但總與“ 本義 ” 相關 ?!? ( 《 岳陽樓記 》 ) △字詞 —句式 —解詞法 —泛文化 …… 語感 以上講的是 “ 靠日常積累 ” ,是根本性的! (二)靠字形分析(此在“積累”中應注意,在考試中也有用) 漢字本是表意文字系統(tǒng) , 每一個字都是形 、 音 、 意的統(tǒng)一體 。 如: “公瑾,卿言至此,甚合孤心。( 《 離騷 》 ) ◆ 結論: “常見實詞”第二大類:古常用今不用或少用者。 ( 《 孔雀東南飛 》 ) 朕:皇上召見楊銳 , 遂賜衣帶詔 , 有朕位幾不保 …… 之語 。 ( 朱亥 ) ( 《 信陵君竊符救趙 》 ) 卿:公瑾 , 卿言至此 , 甚合孤心 。 D. “朕 ” 是古人的自稱 , 本來沒有貴賤之分 , 自秦始皇開始專用為諸侯王或皇帝的自稱 。 B. “臣 ” 早期是古人表示謙卑的自稱 , 百姓也可自稱為 “ 臣 ” , 后來用作臣下對君的自稱 。執(zhí)法 》 中有關權善才的一段話 。 ② 相如因持璧卻立 。 ② 項伯乃夜馳之沛公軍 。 ② 故內惑于鄭袖 。 例 2 2022年,虛詞 下列各組句子中 , 加點的詞的意義和用法不相同的一組是 ( ) A. ① 故且緩攻即墨 以 待其事 。( 《 涉江 》 ) 北:秦有余力而制其弊 , 追亡逐北 ,伏尸百萬 ( 《 過秦論 》 ) ◆ 結論 1. 要讀書積累。 ( 《 廉頗藺相如列傳 》 ) 附:荊州之民附操者,逼兵勢耳,非心服也。第一題,考實詞 (《 史記 解詞釋句能力的訓練 ——古詩文閱讀指導之一 特級教師 王俊鳴 一 、 2022年 《 考試說明 》 教育部考試中心編寫的 2022年《 考試說明 》 , 對于古代詩文閱讀的第一層次要求就是 “ 理解 ” , 其中包括四個子項: ① 理解常見實詞在文中的含義 ② 了解常見文言虛詞在文中的用法( 下列 20詞 ) *③ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法( 加 *號 , 不在考試范圍之內 ) ④ 理解并翻譯文中的句子 這四條要求概括起來就是 “ 解詞譯句 ” 。 二 、 如何準確把握詞語的意義和用法 ? “ 四靠 ” : 靠日常積累 靠字形分析 靠古今聯(lián)系 靠語境推斷 (一)靠日常積累 例 1 2022年文言文,講的是田單用火牛陣敗燕復齊一段故事。田單列傳 》 ) 對下列句子中加橫線的詞的解釋,不正確的一項是( ) A. 城之不 拔 者二耳 拔:被攻占 B. 齊人未 附 附:歸附 C. 使老弱女子 乘
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