【正文】 義現(xiàn)象和通假現(xiàn)象。 出類 拔 萃 貪得無 厭 六、聯(lián)想推斷法 聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句或熟悉的成語(yǔ)的用法，比照初步確定 七、代入排除法（以熟帶生法） 把解釋帶進(jìn)文中，語(yǔ)句通順并合乎邏輯事理，則一般是正確的。故兩句是 “ 只有 …… 才 ……” 的關(guān)系， “ 乃 ” 為 “ 才 ” ，表?xiàng)l件。 ” 生而聰慧 篤愛之 B 故為之說， 以 俟夫觀人風(fēng)者得焉 根據(jù) “ 以 ” 前后的意義關(guān)系可以認(rèn)定，句中的“ 以 ” 是 （詞性）可譯為 。 ” ： “ 這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就。生而聰慧，帝及后并 篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。 ② 句中的 “ 應(yīng) ” 和 “ 對(duì) ” 連用，都處于謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置，動(dòng)作對(duì)象為 “ 諸侯 ” ，而 “ 對(duì) ” 為 “ 回答 ” 之意，故 “ 應(yīng) ”為 “ ” 。 由“通”可知“貫”的意思為“通曉，精通” 前后兩分句意思相反， “ 憂勞 ” 意 “ 憂思勞苦 ”可推知相反的意思是 “ 安逸享樂 ” 。 便可白 公姥 ，及時(shí)相遣歸。 木欣欣 以 向榮，泉涓涓而始流 “以 ”“ 而 ” 對(duì)應(yīng)， “ 而 ” 是連詞表 修飾 關(guān)系，那么 “ 以 ” 也該和它相同，作連詞表修飾關(guān)系。 “勞苦倦極 ” 與 “ 疾痛慘怛 ” 相對(duì)。 上下句以 “ 而 ” 相連，在此表并列關(guān)系， “ 亡國(guó)破家 ” 是并列結(jié)構(gòu)推知 “ 圣君治國(guó) ” 也為并列關(guān)系，為 “ 圣明之君，治平之國(guó) ” 。 3戴朱纓寶飾之帽， 腰 白玉之環(huán) 與 “ 戴 ” 對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞 4滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也； 族 秦者秦也，非六國(guó)也 對(duì)仗（ “ 六國(guó) ” 與 “ 秦 ” “ 滅 ” 與 “ 族 ” ）故 “ 族 ”即 “ 族滅 ” 亡國(guó)破家相隨屬，而 圣君治國(guó) 累世不見也。 1不積 跬步 ，無以至千里；不積小流，無以成江海 “跬 ” 與 “ 小 ” 對(duì)應(yīng)， 從足即推斷為小步，半步。 如：① 范增數(shù) 目 項(xiàng)王 差動(dòng)詞，應(yīng) “ 用眼睛示意 ” ② 、 明 足以察秋毫之末而不見輿薪。形容詞。 娶 頒白者不負(fù)戴于道路矣。古代抓到俘虜，割取左耳，作為記功的憑據(jù)。 帶子，繩索 分開 二、字音推斷法 (實(shí)詞 ) 借助聲旁，據(jù)通假音同或音近的原則，大膽逆推。 “禾 ” 關(guān) 五谷 ； “ 貝 ” 關(guān) 金錢 ； “ 皿 ” 關(guān) 器具 ； “ 宀 ” 關(guān) 房舍 ； “ 求 ” 關(guān) 毛皮 ； “ 系 ” 關(guān) 捆綁 ； “ 纟 ” 關(guān) 絲織品繩索 有； “ 歹 ” 關(guān) 死亡 ； “ 月 ” 關(guān) 肉 ； “ 饣 ” 關(guān) “ 吃 ” 練習(xí)： ①方其系燕父子以 組 ②邦分崩離 析 而不能守也 ① “組 ” 以 “ 纟 ” 為偏旁，和 繩索 有關(guān)，前有 “ 系 ”（捆綁）燕父子，可推知 “ 組 ” 為“ ” 。 ” “ 策 ” ，從 “ 竹 ” ，本義與竹條有關(guān)，故 “ 策 ” 在句中的意思是 一、字形推斷法 (實(shí)詞 ) (竹質(zhì) )馬鞭 形聲字占百分之八十以上，其義符為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。 理解常見實(shí)詞在文中的含義 積累一定量的常見常用實(shí)詞！?。? P255 十九 05重慶高考 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 C 代入法（質(zhì)問人家的田券？） 聯(lián)想法 （如 求全責(zé)備， 每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)；時(shí)時(shí)而間進(jìn)；克勤克儉） 理解文言虛詞在文中的含義 P255 十九 05重慶高考 P271 十七 06重慶高考 2下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是 2下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法不同的一組是 注意 : （ 1）抓重點(diǎn) :18個(gè) ,個(gè)個(gè)落實(shí)。四個(gè)加點(diǎn)詞均與中學(xué)課本知識(shí) 有直接聯(lián)系。 充分利用 最后 那道題，能了解全文很多信息。弄清人物間的關(guān)系，添加省略成分。 明了何時(shí)、何地、何人、何事。 看題干中要求的字、詞、句、段所在，充分利用所給選項(xiàng)，用 比較法、代入法、排除法 ，并聯(lián)系已有知識(shí)。高考 文言復(fù)習(xí) 銅梁一中 huoguang 一、步驟 第一步：整體閱讀。 第二步：細(xì)讀題目要求。 第三步：重讀全文。勾畫地名、人名、官名。明確選段梗概。 掌握正確的閱讀文言文的步驟 P271 十七 06重慶高考 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 C 拜：在表官職的名詞前， “ 授職、任命 ” （以相如 功大，拜為上卿）?？陕?lián)想法（如痛苦不堪；袖手；太后 之色少解）、代入法。 （ 2）抓課文 : 代入法，以熟帶生法 B 推斷文言實(shí)詞 (虛詞 )意義的方法 三 、語(yǔ)法推斷法 七 、代入排除法 一、字形推斷法 二 、字音推斷法 四 、結(jié)構(gòu)推斷法 五 、語(yǔ)境推斷法 六 、聯(lián)想推斷法 如： “ 振長(zhǎng)策而馭宇內(nèi)。 “刂 (刀 )、弓、戈、斤 (斧 )、 ” 關(guān) 兵器 ； “ 犭、鳥、蟲 ” 關(guān) 動(dòng)物 ； “ 讠 (言 )、忄 (心 )關(guān) 心理 。 ② “析 ” 由 “ 木 ” 和 “ 斤（斧子） ” 組成，用斧子把木頭劈為兩半，再結(jié)合前邊 “ 分 ”“ 離 ” ，可推斷 “ 析 ” 的意思為 “ ” 。 “今若遣此婦，終老不復(fù)取！ ” “ 取 ” ，會(huì)意字，從手，從耳，用手牽耳而割取之。引申為 “ 拿取 ”“ 奪取 ” 等義，在此都講不通，借助讀音推斷以 “ 娶 ” 代之，則通，可推斷為 “ 取 ” 通 “ ” 。 頒，本 “ 頒發(fā) ” 義，但在此不通， 借助讀音推斷通 積累常見通假字??！ “斑 ” ， 頭發(fā)花白。 三、語(yǔ)法分析推斷法 （看差什么成分等） 主賓語(yǔ) —名詞、代詞，謂語(yǔ) —形容詞、動(dòng)詞，定語(yǔ) —名詞、代詞，狀語(yǔ) —副詞。 “明 ” 是 主語(yǔ) ， “ 察 ” 是謂語(yǔ)，故 “ 明 ” 只能是名詞 視力 ③ 見 其 發(fā)矢十中八九 方 其 系燕父子以組 盡吾志也而不能至者，可以無悔矣， 其 孰能譏之乎 作賓語(yǔ)，故是代詞“他們” 作主語(yǔ)，故是代詞“他” 不作句子成分，只表反問語(yǔ)氣 “ 難道 ” 如 “ 忠不必用兮 ，賢不必 以 ” 屬對(duì)仗 “忠 ”“ 賢 ” 相對(duì)，應(yīng)同義， “用 ”“ 以 ” 相對(duì)， “ 以 ” 即 “ 重用、任用 ” 四、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)推斷法 有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，在同一位置上詞語(yǔ)意思相同、相對(duì)或相反。 2追亡逐北 “亡 ” 、 “ 北 ” 對(duì)應(yīng)，均為潰敗，常 “ 敗北 ” ， “ 北 ” 即 “ 敗北 ” 。 故勞苦倦極，未嘗不呼天也； 疾痛慘怛 ，未嘗不呼父母也。若譯 “ 圣明的君主治理國(guó)家 ” ，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對(duì)應(yīng)。 “ 疾痛慘怛 ”并列結(jié)構(gòu)，譯為 “ 疾病、痛苦、凄慘、憂傷 ” ，那么 “ 勞苦倦極 ” 的 “ 極 ” 就不可譯為 “ 極點(diǎn) ”而是 “ 困乏 ” 意。 偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞： 偏義復(fù)詞用義偏在一個(gè)語(yǔ)素上，另一語(yǔ)素只起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。 練習(xí)：①何故懷 瑾 握瑜，而自令見放為 ②通五經(jīng)， 貫 六藝 ③憂勞可以興國(guó)， 逸豫 可以亡身 “懷”、“握”同義，則“瑾”和“瑜”也同義，指“美玉”。 五、語(yǔ)境推斷法 ① 每聞琴瑟之聲，則 應(yīng) 節(jié)而舞 ② (屈原 )出則接遇賓客， 應(yīng) 對(duì)諸侯 ① 的 “ 應(yīng) ” 搭配對(duì)象為 “ 節(jié) ” （節(jié)拍）， “ 應(yīng)節(jié)拍 ” 即為“ 隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍 ” ，可釋為 “ ” 。 隨著，和著 應(yīng)答 注意一詞多義，據(jù)上下語(yǔ)境組詞 齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。帝每面稱之曰： “ 此黠兒也，當(dāng)有所成。 ” ： “ 這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就。 連詞孤違蹇叔， 以 辱二三子 “辱二三子 ” ：使你們?cè)馐苄呷?，?jù)前后意義關(guān)系，可認(rèn)定句中的 “ 以 ” 是 （詞性） ，可譯為 連詞 “以致”、“因而” “用來 ” 我違背蹇叔的忠告，以致諸位蒙受恥辱 前文藺相如說和氏璧是天下共傳寶，趙王送璧時(shí)設(shè)九賓禮于庭，表對(duì)大國(guó)的尊重，璧送來了，秦王也應(yīng)對(duì)趙國(guó)表尊重， “ 設(shè)九賓于廷 ” 。 “設(shè)九賓于廷，臣 乃 敢上璧 ” 蘭芝初來時(shí)，府吏 見 叮嚀 不以外夷 見 忽 至丹以荊卿為計(jì)，始 速 禍焉 暴秦之欲無 厭 城之不 拔 者二耳 勢(shì) 拔 五岳掩赤城 不 速 之客 黃色詞在哪些課文語(yǔ)句或成語(yǔ)中有相同的意義？ 其后秦伐趙， 拔 十城 。 首選的方法，最經(jīng)濟(jì)實(shí)效。 八、標(biāo)志確認(rèn)法（虛詞） 有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住它們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。 2．誤將古漢語(yǔ)中的 雙音詞 以及 偏義復(fù)詞 認(rèn)作兩個(gè)單音詞理解。（ “ 仰視狀 ” ） 晝夜勤 作息 （偏 “ 作 ” ） 3