【正文】 在屏幕上給出key points加以提示，并用不同顏色加以區(qū)分角色，Like this：A：Hello...B：Hi...A：What are they?B：They are...A：How many...can you see?B：I can see...A：What color...?B：They’re...A：What’s your favorite...?B：My favorite...A：Thank you. Bye.B：See you.（把所學(xué)的新語言項目與舊知識聯(lián)系起來，自由創(chuàng)編對話，達到交際運用的目的。 Pair work（呈現(xiàn)key points）；3．Step 3：鞏固新知（chant）把所學(xué)句型和數(shù)字編成歌謠，師生同唱，鞏固所學(xué)新知，調(diào)節(jié)課堂氣氛。六、教學(xué)過程Step1：Warm up 1．Greetings（師生問候）；2．Revision（多媒體播放Chant課件，讓學(xué)生聽、說、做、演進行律動，活躍氣氛，營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍）Square and circle say hello. Square and circle here we go...Step2：Presentation1． 教師用多媒體播放sixteen planes圖片T：What are they？S：They are planes.T：How many planes can you see？S：I can see sixteen.（師生共同數(shù)一數(shù)。五、教學(xué)資源1．本課教材；2．拓展資源：PEP教材三年級下冊Unit 3 Let’s talk, story time和一首英文歌曲；3．跨越式英語教學(xué)課題組資源Reading 6；4．教學(xué)環(huán)境：多媒體、VCD、幻燈片、Flash動畫、錄音機。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是豐寧滿族自治縣第三小學(xué)一年級的學(xué)生；2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了square、circle、triangle、rectangle等關(guān)于形狀的單詞和句型；3．學(xué)生對one、two、… ten的英語數(shù)字已經(jīng)非常熟悉；4．學(xué)生對how many ... can you see？what are they？等句型非常熟悉；5．學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；6．學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待加強；7．學(xué)生對于PPT talking和picture talking的呈現(xiàn)形式感到很好奇。2．過程與方法（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（3）能夠仔細傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望。本課主要從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的square、circle、triangle、rectangle等形狀的單詞，通過dialogues、readings、picture talking等多種活動，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，豐富學(xué)生的詞句，訓(xùn)練學(xué)生的說聽能力，提高學(xué)生的語言運用能力。1．印刷媒體書籍（課本、習(xí)題集）、報刊、雜志、掛圖、照片、圖示材料（圖表、漫畫）2．非印刷媒體黑板（布板、磁性板、多用途板）、實物、標本、模型幻燈、投影、電影、電視、廣播、錄音、錄像、視盤多媒體計算機二、貝茨的觀點 Page153在多媒體教室授課，板書的作用：即興補充；歸納總結(jié)（提綱式、思維導(dǎo)圖）三、教學(xué)媒體選擇的基本原則 Page93【理論篇】知識點8——教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計的定義：Page75教學(xué)設(shè)計過程的一般模式：Page84優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案：Unit15 Lesson74 shapes（英語 多媒體環(huán)境）河北省豐寧滿族自治縣大閣第三小學(xué)1． 運行環(huán)境三種視圖（編輯、多軌、CD針對導(dǎo)入、導(dǎo)出CD文件）2． 個別操作復(fù)制粘貼（新建）；淡入淡出3． 具體實例祛除伴音（制作KTV伴奏帶）變聲操作（男聲變女聲）【理論篇】知識點7——教學(xué)媒體以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體被稱為教學(xué)媒體。1． 界面介紹幫助關(guān)于（軟件的版本）選項顏色（未選定部分顏色：黑色 暗區(qū)；選定部分顏色：藍色亮區(qū)） 控制器屬性（綠色播放鍵：光標到結(jié)尾；黃色播放鍵：選區(qū)） 文件格式（默認保存格式：*。u 教學(xué)是一個怎樣的過程？這個過程的本質(zhì)是什么？它有哪些基本功能、基本規(guī)律？u 在教學(xué)過程中如何根據(jù)教學(xué)規(guī)律、目的，處理教學(xué)活動各因素之間的關(guān)系？u 如何正確理解教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以及他們彼此之間相互影響的某些規(guī)律？u 各種具體的教學(xué)方法，教學(xué)組織形式，教學(xué)媒體如何有效地應(yīng)用到教學(xué)過程中？u 如何有效地發(fā)揮學(xué)校教育環(huán)境的顯性與隱性功能？u 如何實施全面的教學(xué)評價和教學(xué)管理，使教學(xué)工作發(fā)揮最大的效能？四、系統(tǒng)理論 Page70【實踐篇】知識點2——Flash文字特效軟件：SWFText；Flash統(tǒng)計圖制作軟件：Swiff ChartSWFText是一款非常棒的Flash文本特效動畫制作軟件，可以制作超過百種不同的文字效果和20多種背景效果，可以完全自定義文字屬性，包括字體、大小、顏色等等，使用SWFText完全不需要任何的Flash制作知識就可以輕松的做出專業(yè)的Flash廣告條和個性簽名！ Swiff Chart主要可以幫你把商業(yè)或重要學(xué)術(shù)研究上的數(shù)據(jù)制成圖表，并且利用參數(shù)或是加入“動作事件”而成為動態(tài)圖表，完成之后更可以輸出成為Flash(*.SFW)格式，或是嵌入PowerPoint投影片中，不論用來放在網(wǎng)頁上傳播或是演示文稿使用都十分好用方便。③ 情境是學(xué)習(xí)的一部分，脫離情境的學(xué)習(xí)是錯誤而缺乏成效的。3．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論時間：20世紀80年代末創(chuàng)始人：皮亞杰、杜威主要人物：皮亞杰、喬納森、維果斯基主要觀點：① 認為實在（reality）無非是人們心中之物，是學(xué)習(xí)者自己構(gòu)造了實在或至少是按照他的經(jīng)驗構(gòu)造的內(nèi)容。強化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過程是一種漸進的嘗試與錯誤，直至最后成功的過程。u 要說明學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的，為什么有的學(xué)習(xí)有效，有的無效。香農(nóng)韋弗模式：Page58二、學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論的職能：u 提供學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識，分析、探討學(xué)習(xí)的途徑和方法?！纠碚撈恐R點6——教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)一、傳播學(xué)理論教學(xué)可以看作是一種傳播過程。教育技術(shù)是教育中所應(yīng)用的技術(shù)手段和方法的總稱；教育技術(shù)學(xué)是關(guān)于教育中應(yīng)用教育技術(shù)的理論。就其發(fā)展的實際來看，教育技術(shù)學(xué)是教育技術(shù)發(fā)展到一段階段后才形成的學(xué)科。多媒體教室的功能：Page1【理論篇】知識點4——微格教學(xué)（Microteaching） 微格教學(xué)的定義：Page7 微格教學(xué)技能與分類：Page8閱讀本章概要：Page18/19【理論篇】知識點5——相關(guān)概念：教育技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)：我們對教育技術(shù)的理解；AECT對教育技術(shù)的定義。多媒體教室的特點是：首先，教室內(nèi)的多種教學(xué)媒體主要是供教師使用，媒體起輔助教師教學(xué)的作用，充當(dāng)教師上課的教具。正投是投影儀在觀眾的同一側(cè)；背投是投影儀與觀眾分別在屏幕兩端。DLP：圖像灰度等級提高，成像器件的總光效率大大提高，對比度出色，色彩銳利，體積小巧，可勝任長時間連續(xù)工作，對散熱的要求不高，畫面對比度高；缺點是色彩不夠豐富。CRT：顯示的圖像色彩豐富，還原性好，具有較強的幾何失真調(diào)整能力；缺點是亮度很低，操作復(fù)雜，體積龐大，對安裝環(huán)境要求較高，并且價格昂貴。多媒體計算機一般指多媒體個人計算機（MPC）。但是，黑板受到板面面積的限制，不能將傳播者的所有意圖都通過黑板來傳遞，因此教師主要還得通過口頭語言符號來傳達信息。文本：.txt(純文本文件)；.doc(word文件)；.wps(wps文件)聲音：.wav(windows波形聲音文件)；.mid(樂器數(shù)字接口文件)；.mp3(mpeg layer3聲音文件)；.wma(windows media audio離散壓縮文件)圖象：.bmp(windows位圖文件)； .psd(photoshop專用的位圖格式)；.jpg(jpeg壓縮的位圖文件)；.gif(圖形交換格式文件)動畫：.swf(Flash動畫文件)視頻：.wmv(微軟推出的一種流媒體格式)；.avi(windows視頻文件)；.rmvb/rm/ra/am(real audio和real vedio的流媒體文件)；.flv(flash vedio，flash視頻)動畫計算機動畫是采用連續(xù)播放靜止圖像的方法產(chǎn)生物體運動的效果，其中當(dāng)前幀是前一幀的部分修改。適用于“大段文本”或“交互按鈕”③ 超鏈接要有來有回。超鏈接：由鏈接載體（對象）和鏈接目標組成。支援與矯正框面——對知識點的測試與練習(xí)。直線流程框面——由“導(dǎo)航”鏈接的框面，豐富與完善教學(xué)的主體內(nèi)容?？蛎娴念愋停阂肟蛎妗嗝襟w教學(xué)軟件的基本信息（課件／堂件名稱、講者信息、日期等）。堂件：適用于一堂課的多媒體教學(xué)軟件?！狠o助平臺』