初中記敘文寫作基礎(chǔ)支點訓(xùn)練分析-文庫吧資料
2025-07-05 09:52本頁面
【正文】 群體評價實驗前實驗后材料的選擇%%描寫具體%%描寫生動%%材料的安排%% [說明] 此次評價研究對象：16個實驗班 同一年級同一時間完成同一命題的作文； 評分依據(jù)，中考評分方案。而在統(tǒng)計記敘文寫作上進步明顯的地方時，%的學(xué)生選擇了“材料的選擇”； %的學(xué)生選擇了描寫具體；%的學(xué)生選擇了“語言表達”。%的學(xué)生自認(rèn)自實驗學(xué)習(xí)以來，對初中記敘文寫作的興趣有“明顯提高”；%的學(xué)生自認(rèn)“有所提高”；%的學(xué)生自認(rèn)“維持原狀”。 ◆ 實踐總結(jié)：逐步養(yǎng)成了學(xué)生搜材建庫的習(xí)慣，對材料的處理、分類上還做得較為粗糙四、結(jié)論與思考結(jié)論：通過實驗研究，我們認(rèn)為：借助“循序漸進”的初中記敘文寫作基礎(chǔ)支點訓(xùn)練研究，可以發(fā)展學(xué)生的思想水平、邏輯思維和語言能力，提高不同層次學(xué)生的記敘文寫作能力?？粗种形遗c好友的那張合影，心中充滿著自責(zé)和內(nèi)疚。寫記敘文的開頭。（四）九年級記敘文寫作支點材料的選擇和安排◆ 階段計劃及訓(xùn)練內(nèi)容一是如何搜集材料、積累材料。我們住在5樓，電梯卻停在了5樓中間，門也打開了，機身一直在左右晃動，上方有一道口子，僅供一人爬出去，正當(dāng)我驚慌失措之時，哥哥卻冷靜的說道：“別怕，我把你托舉上去，行嗎？”我遲疑地點了點頭，剛想說好，哥哥已經(jīng)一手撐在電梯的扶桿上，雙腳飄飄然地搭在了另一邊扶桿上，可在這時電梯又一次劇烈晃動，哥哥臉上已露出汗珠，可他一咬牙，把身體直了起來，俯身一把把我抱起來，送了出去。第二階段：觀察生活，積累材料，描寫生動。怎樣從片斷擴寫為具體的一件事有待進一步指導(dǎo)。爸爸不好意思地笑了?！鞍眩 彼蝗徊恍⌒呐さ侥_，臉上露出痛苦的表情，我馬上攙扶起他，和他一瘸一瘸地走回家了?！舫晒纠河幸淮?，我和爸爸進行爬山比賽，我正專心努力地往上攀登，突然見爸爸藏到一個大石頭后面，我連忙跑去一看爸爸卻不見了。親眼目睹自己身邊的看似熟悉卻又陌生的人，如修車人、賣報人、售貨員、街頭巷尾的凡人故事，從他們身上挖掘表現(xiàn)某種社會風(fēng)氣的事情。注意把事情敘述具體。注意把事情敘述具體。（二）七年級記敘文寫作支點敘事清楚，描寫具體◆階段計劃及訓(xùn)練內(nèi)容第一階段：觀察生活，積累材料仿寫課文，以一件物品為線索，具體寫一件事或一個人?！?實踐總結(jié)：應(yīng)該看到片斷的訓(xùn)練是有條理的。輪到小A了，她看起來神情緊張，不知所措，任憑繩圈一次次搖過，她就是
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