【正文】 4．在“訓(xùn)練”的過程中還鍛煉了人。這時(shí)的文章已是關(guān)心事物并加以分析、研究的結(jié)果了。結(jié)論依據(jù)一：學(xué)生調(diào)查問卷?；氐郊液螅瑡寢寯?shù)落爸爸道：你怎么總像一個(gè)小孩子。兩位同學(xué)不遺余力地將繩子甩得呼呼生風(fēng)，其余同學(xué)則像小猴子一樣騰挪跳躍，一個(gè)接一個(gè)順利地從繩圈中跳過。中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生連一封普通的信都寫不通，一張簡(jiǎn)單的便條都寫不明白，經(jīng)常聽見有人對(duì)這種現(xiàn)象表示焦慮。社會(huì)上這樣關(guān)心中學(xué)生的寫作能力是有充分理由的，中學(xué)畢業(yè)生大部分要就業(yè)，需要經(jīng)常動(dòng)手寫點(diǎn)東西。輪到小A了，她看起來神情緊張，不知所措，任憑繩圈一次次搖過，她就是不敢靠近長(zhǎng)繩，別看她在學(xué)習(xí)上成績(jī)驕人，游刃有余，但說到體育可是她的弱項(xiàng)。爸爸不好意思地笑了。%的學(xué)生自認(rèn)自實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以來，對(duì)初中記敘文寫作的興趣有“明顯提高”；%的學(xué)生自認(rèn)“有所提高”；%的學(xué)生自認(rèn)“維持原狀”。這條路打開以后，寫作的材料就源源而來，社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活等等，都是寫作的好材料。因?yàn)閷懽饔?xùn)練促使學(xué)生去觀察生活、感受生活，所以學(xué)生普遍地關(guān)心了周圍的事物，特別是自己的家庭、班級(jí)、學(xué)校，這也就促使學(xué)生關(guān)愛了他人、關(guān)心了集體。讀與寫的關(guān)系溝通了，課內(nèi)與課外的關(guān)系溝通了，教師教得活了，學(xué)生也學(xué)得活了，語文課可以呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的新氣象。通過訓(xùn)練，在老師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生慢慢地就變被動(dòng)為主動(dòng)的去關(guān)心周圍事物，去發(fā)掘收集，去讀書，去思索。 ◆ 實(shí)踐總結(jié)：逐步養(yǎng)成了學(xué)生搜材建庫(kù)的習(xí)慣，對(duì)材料的處理、分類上還做得較為粗糙四、結(jié)論與思考結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)研究，我們認(rèn)為：借助“循序漸進(jìn)”的初中記敘文寫作基礎(chǔ)支點(diǎn)訓(xùn)練研究，可以發(fā)展學(xué)生的思想水平、邏輯思維和語言能力，提高不同層次學(xué)生的記敘文寫作能力?！鞍?！”他突然不小心扭到腳，臉上露出痛苦的表情，我馬上攙扶起他，和他一瘸一瘸地走回家了。自由活動(dòng)時(shí)間開始啦，同學(xué)們有的打籃球，有的踢足球，還有的在跳皮筋……，我則“號(hào)召”了一幫同伴來跳長(zhǎng)繩。從社會(huì)的需要看問題的提出從社會(huì)方面來看，目前社會(huì)各方面普遍關(guān)心的一個(gè)問題，就是怎樣提高學(xué)生的寫作能力。能不能寫得文從字順，清楚明白，直接影響到他們的工作。見此情形，我們立刻上去鼓勵(lì)她，耐心地教她，經(jīng)過我們的一番“游說”，她終于鼓起勇氣縱身一躍，成功啦！她穿過了繩圈，更穿越了心底的那道“坎”而我們也顯得更加團(tuán)結(jié)了?！?實(shí)踐總結(jié)： 訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)敘述事件條理不清；語言表達(dá)詞不達(dá)意；敘述事件輕描淡寫，不太會(huì)運(yùn)用語言、動(dòng)作、肖像、心理等手段刻畫表現(xiàn)人物的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。%的學(xué)生自認(rèn)自實(shí)驗(yàn)