初中記敘文寫作基礎(chǔ)支點訓(xùn)練分析(參考版)
2025-07-02 09:52本頁面
【正文】 4．《新語文寫作》黃玉峰主編5．《記敘文分項指導(dǎo)》黃怡、陳友勤等編寫6．《中文自修》、8合刊?！把驖u進”訓(xùn)練研究形式的提出只是針對目前的初級中學(xué)記敘文寫作教學(xué)現(xiàn)狀提出的，它將會在今后的教學(xué)實踐中，進一步得到改進和優(yōu)化。這也反映了他們對他人、集體的正確態(tài)度，說明他們能明辨是非，這樣就慢慢地樹立了正確的人生觀、價值觀，成為思想教育的一個方面。因為寫作訓(xùn)練促使學(xué)生去觀察生活、感受生活，所以學(xué)生普遍地關(guān)心了周圍的事物，特別是自己的家庭、班級、學(xué)校，這也就促使學(xué)生關(guān)愛了他人、關(guān)心了集體。讀與寫的關(guān)系溝通了，課內(nèi)與課外的關(guān)系溝通了，教師教得活了，學(xué)生也學(xué)得活了，語文課可以呈現(xiàn)出生動活潑的新氣象。教學(xué)中的知識通過寫作得到鞏固和實踐，寫作中的問題又豐富了課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容，對改進課堂教學(xué)大有補益。再如在閱讀課中學(xué)到的知識也會在訓(xùn)練中鞏固消化，如前所說的“從課本中觀察、積累，學(xué)寫片斷”就是。學(xué)生的寫作知識，除直接從生活中獲得外，還有的是從間接學(xué)習中來，閱讀也是寫作知識的重要來源之一。正如葉圣陶所說“勤于動筆，實際上也是勤于動腦”。這就是我們所期望的“不但有助于文，而且有利于思”，寫作訓(xùn)練確有整理思想、發(fā)展思維的作用。學(xué)生們說，本來寫作時搜索枯腸沒有材料，通過訓(xùn)練，現(xiàn)在覺得有不少材料可寫，真是感到來不及寫了。這條路打開以后，寫作的材料就源源而來，社會現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活等等，都是寫作的好材料。通過訓(xùn)練，在老師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生慢慢地就變被動為主動的去關(guān)心周圍事物，去發(fā)掘收集，去讀書，去思索。有人覺得學(xué)校生活每天是上課下課，沒有什么新事可寫。2．促使學(xué)生關(guān)心生活，解決了學(xué)生寫作中的選材與組材問題?！把驖u進”訓(xùn)練研究通過觀察生活，積累素材，學(xué)寫片斷；敘事清楚，描寫具體；敘事清楚，描寫生動；材料的選擇和安排這些有序的教學(xué)流程，使學(xué)生掌握了記敘文寫作的一些知識基礎(chǔ)。表二 個體評價（九年級）作文一作文二作文三作文四作文五作文六學(xué)生一414547505154學(xué)生二374043454648學(xué)生三303539404145[說明] 選取九年級研究對象中三名基礎(chǔ)不同的的學(xué)生為統(tǒng)計對象； 作文分別來自六個階段的練習；上表可讀信息：“循序漸進”的初中記敘文寫作基礎(chǔ)支點訓(xùn)練研究，可以發(fā)展學(xué)生的思想水平，邏輯思維和語言表達能力，提高學(xué)生的記敘文寫作能力。表一
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