【正文】 （2）呼應式。如楊朔的《茶花賦》的結尾點明：祖國正像一朵含露乍天的童子面茶花，就可以象征祖國的面貌揭示了文章中心：贊美祖國欣欣向榮的新貌，表達作者的愛國之情。 常見的結尾方法有以下幾種： （1）畫龍點睛式?！?開頭的方法多種多樣，除了掌握開頭方法外，使用時要做到“三忌”：一忌離題；二忌陳舊；三忌 唆。恨不得離開爸爸媽媽，甩開同學，一個人跑到荒野外，光著足，躺在草地上，聞泥土的氣息，看天邊掛起第一顆星星，什么也不想，抒出積于心中的悶氣、濁氣，把城市氣一古腦兒吐個干干凈凈。如《心思系著兩個故事》就用直接抒情開頭。 如《壓歲錢》的開頭： 除夕夜，我們全家人都沉浸在歡樂之中，吃著香噴噴的餃子，爸爸含著笑問我：“過年了，你長成大姑娘了，還要不要壓歲錢？” （6）抒情式。即從事件的開始寫起。還有《孔乙己》也是寫環(huán)境描寫的方法開頭。 如《七根火柴》用對草地環(huán)境描寫開頭、暴雨、冰雹、冷風、泥濘的艱苦環(huán)境，為人物的出場做了鋪墊?！?（4）環(huán)境描寫式?！霸谖业挠洃浬钐?，有一張歐洲人的臉。起筆交代人物、地點、時間、事件的起因等。為什么陳伊玲前后判若兩人呢？給讀者造成懸念，增加閱讀興趣。但是復試時，她的成績糟透了。在我沒出世的時候，王震爺爺已經領導三五九旅的老戰(zhàn)士進軍塔里木了，如今她是什么樣呢？” 有的文章開頭就造成一種緊張激烈的氣氛，給人造成懸念，有的文章用倒敘的方法給讀者造成懸念。 有的開頭直接用設問句造成懸念，如學生習作《可愛的塔里木》的開頭： “同學們，你們聽說過塔里木河嗎？我們家就在塔里木河邊上。目的是用懸念的方法把讀者的思維“懸”起來，吸引讀者急于閱讀下文。語文課結束后，我真想振臂高呼：請改變填鴨式的教學方法吧！我要向老師“進諫”。如《我的老師》的開頭：“最使我難忘的，是我小時候的女教師蔡蕓芝先生。 記敘文常見的開頭方法有以下幾種，作文時可根據全文內容及布局謀篇的規(guī)劃，選擇比較適當的方法： （1）開門見山式。在文間的各個部分中，寫好開頭尤為重要。作文開頭要像“鳳頭”那樣俊秀、挺拔；中間部分要像“豬肚”那樣豐滿、圓潤；結尾要像“豹尾”那樣飛揚、有力。 元人喬夢符說：“作樂府有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。如楊朔的《荔枝蜜》在結尾部分點明題意，《誰是最可愛的人》《我的老師》都在開頭點題。 ③文題照應。這樣，你就不會生凍瘡了。這樣，文章內容才會顯得完整，讀起來才清楚明白。如《記一輛紡車》、《誰是最可愛的人》，都用了首尾照應的寫法。 照應常用的方法有： ①首尾照應。這樣，使文章與段的聯(lián)系緊密，層次也很清晰。 春天，我和我的“鼻涕兵“們愛在……”。如《我愛家鄉(xiāng)》一文是用交代時間轉換的方法使文章逐段自然過渡。 ③用交代時間空間的轉換進行過渡?！偠灾?，我將不能常到下草園了。 ②由總括前文提起下文的方法過渡。第二段是用設問過渡，第三段開始對往事的回憶。忽然，一束微弱的光，從遠方樹葉的縫隙，從細雨間透過來，這不是我兒時所熟悉的雨中的光嗎？是的，是它。我站在陽臺上，向遠方眺望。 “多美的雨啊！”正如朱自清所說的“……像牛毛像花針……像屋頂上全籠著一層薄煙。當文章由總到分或由分到總，由順敘轉入插敘，由此一 事轉到另一事時，常用設問的方法過渡。文章首尾、前后互相呼應，才能渾然一體，結構嚴謹。文章段落層次之間過渡得好，對全文條理清楚、結構完整、氣勢貫通有重要作用。 過渡和照應，是使文章結構完整，脈絡通暢的一個重要方法。 記敘類文章劃分層次的方式通常有以下幾種： 以時間的推移為順序安排層次；如空間的變換為標志安排層次，以時間為“經”，以空間為“緯”，采用“縱橫交叉”的辦法安排層次；以材料的性質分類安排層次；以作者認識發(fā)展的順序安排層次；以人物的意識流動為順序安排層次。他具有“換行”另起的明顯標志，是文章思想內容在表達時由于轉折、強調間歇等情況所造成的文字停頓。記敘文段落和層次的安排，方式很多，層次清晰，段落分明，是對一篇文章結構的最起碼的要求。采用插敘，可使文章內容表達得更充分，更突出，可使人物性格刻畫得更豐滿，更鮮明，但是，如果內容本身比較簡單，事情及人物活動范圍又小，不用插敘也能很好地表現主題，最好不用，否則，就會喧賓奪主。 值得引起大家注意的是：采用順敘，易使文章層次分明，脈絡清晰，事情有始有終，便于讀者把握；但如果不注意材料的取舍和詳略，就會出現平鋪直敘的問題，像流水賬一般，很證讀者乏味。如《這不是一顆流星》一文在第二部分回憶阿婆因病住院，昏迷在病床上，孩子來看阿婆，中間自然地穿插阿婆為什么生凍瘡，這樣的安排更加突出了文章的中心。 插敘是在原來的敘述中插入另一段敘述，然后再繼續(xù)原來的敘述。二是因為本文寫于周總理逝世一周年，在緬懷總理的時候，睹物思人，由“我”珍藏的這件襯衫引起對往事的深情回憶，倒敘更符合生活的真實。但順序并不是主次不分，《挺進報》全文重點放在獄中斗爭，獄中斗爭的重點，又放在《挺進報》被敵人發(fā)現以后，這樣安排詳略是由文章的中心思想決定的。又如《挺進報》一文，全文圍繞著“挺進報“的出刊這一中心事件展開故事，依據時間的延續(xù)和地點的變化，先敘述了在獄外辦《挺進報》的經過和對敵斗爭情況。 記敘的方法最常見的是順序，它是按事件發(fā)生，發(fā)展的順序來敘述，因此在結構安排上簡單、自然。 要根據所選材料與所表達的中心思想的需要，恰當的選用文章的結構形式，還可以靈活的變動，比如：采用對比烘托手法、靈活的運用記敘的順序，這樣，就形成其他一些結構形式。就是按照事件的不同性質或空間的轉換來安排材料。 （1）決定文章結構的形式 記敘文常見的結構形式有：（1）縱式結構，就是按照時間順序或作者思想感情發(fā)展的順序安排材料。巧妙，是布局謀篇的最高境界。一堆未經結構成篇的材料湊在一起，不能算是一篇文章。材料組織得好，讀起來不但感到條理清晰，井然有序，而且會感到起伏選定，生動新穎。只有通過布局謀篇的過程，才能將有關的材料組織起來為表達思心思想服務，才能使材料（文章的血肉）和統(tǒng)領全篇的觀點（文章的靈魂）形成一個有機的整體。 巧妙布局謀篇 布局謀篇是作文的一個必要環(huán)節(jié)，是行文前的必要準備。 第三，選材要新穎、生動。材料不在多，而在于典型。如《樂于助人的好學生》這篇文章，有關這個學生的刻苦學習的事就不能選。 怎樣選材呢？ 首先圍繞中心選材。所謂選材，就是要從平時結果的寫作材料中選取能表達中心的材料為寫作做準備。要用發(fā)散思維、求異思維的方式，從平常的生活中，陳舊的題材中發(fā)現新意，寫出富有新意的好文章，例如《春蠶的聯(lián)想》，若能由吐絲想到奉獻，觀點正確