【正文】 呈現(xiàn)的突顯性２６、信息技術(shù)與數(shù)學課程相整合的著眼點，應該是培養(yǎng)一種“?。痢　?，讓學生像數(shù)學家一樣研究數(shù)學、解決問題。Ａ．自定義動畫?。拢畡幼髟O(shè)置?。茫A設(shè)動畫?。模∽远x動畫２４．下面的?。摹±右话悴挥眯畔⒓夹g(shù)提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。Ａ．理想的課程　Ｂ．領(lǐng)悟的課程?。茫降恼n程　Ｄ．作的課程２２．在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于?。隆〗虒W流程。繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、組合等處理；動畫制作繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、復制、組合等處理；動畫制作繪圖工具的使用；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理；幾何畫板繪圖工具的使用；圖形制作；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理２０．在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役的油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖、文等資料有機地組合在一起，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合的　Ａ　方法。Ａ．斯金納　Ｂ．華生?。茫幽。摹。喗埽保福畔⑸鐣逃囊笠约靶畔⒓夹g(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的改變，國外稱這種變革為“?。谩　?。Ａ．行為主義?。拢J知主義?。茫?gòu)主義　Ｄ．人本主義１７．?。痢⑿袨橹髁x發(fā)展為新行為主義。 10 教育技術(shù)中級培訓單選題題庫（二）Ａ．經(jīng)驗論?。拢闰炚摗。茫A成論?。模疂u成論１５．下面的?。痢〔粚儆诮?gòu)主義教學模式。建設(shè)硬件基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫制定并實施組織管理體制制定教師培訓的標準和規(guī)范１３．在信息技術(shù)與課程整合中，教師應該學習?。隆。瑫r，學習、實踐并反思自己的整合工作。自我反思，參與科研課題１１．在教師的隱喻中，由太陽變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是　Ａ　變化的表現(xiàn)。Ａ．復雜問題?。拢唵螁栴}?。茫Y(jié)構(gòu)不良問題?。模Y(jié)構(gòu)良好問題１０．教師整合能力的發(fā)展方式主要包括　Ａ　。基本操作的概念；社會道德與人文方面的要求；技術(shù)作為提高學習效率的工具；利用技術(shù)工具解決問題的能力；技術(shù)作為研究的工具；評價電子信息資源的能力。基本操作的概念；社會道德與人文方面的要求；技術(shù)作為提高學習效率的工具；技術(shù)作為交流的工具；技術(shù)作為研究的工具；技術(shù)作為解決問題與決策的工具。課程、課件和教學環(huán)境課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境硬件、積件和教學環(huán)境硬件、軟件和教學環(huán)境８．【美】國際教育技術(shù)協(xié)會認為小學二年級的學生應具備技術(shù)素養(yǎng)的績效指標是　Ｂ　。Ａ．情感　Ｂ．認知?。茫怼。模畡幼骷寄埽叮畬W習資源的提供方式一般包括?。摹煞N。Ａ．過程模擬?。拢绦蚰M　Ｃ．情境模擬?。模M程模擬４．在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在?。痢∪N典型的課堂組織形式。Ａ．分離模式　Ｂ．鋸齒模式?。茫夏Ｊ健。模惶婺Ｊ剑玻畣栴}的解決一般涉及　Ｃ　要素?！。ǎ狈郑╇娮余]件?。保埃≡谶x擇教學媒體時，以下無須考慮的因素是（?。??！。ǎ狈郑┰谠u價反饋階段把評價結(jié)果公之于眾?。罚雍徒涣魇墙虒W過程中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于互動的說法不正確的是（）?！。ǎ狈郑榱俗龊眯〗M長的工作，王艷同學積極咨詢了幾位高年級的學長?。矗冢疲颍铮睿簦穑幔纾逯校ㄟ^（）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果?！。ǎ狈郑﹤鞑ダ碚撌茄芯咳祟愋畔@取、加工、處理和傳送的科學?。玻芯啃詫W習中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（）?！。?、教師評價、同學互評、自我評價?。?、教師評價、同學評價、社會評價　Ｃ、學校評價、教師評價、家長評價?。?、家長評價、同學互評、自我評價?。薄罢{(diào)動教師教學工作的積極性，激起學生進行學習的內(nèi)部動機”指以下那種教學評價的功能（?。谩。。?、診斷功能　Ｂ、導向功能　Ｃ、激勵功能?。摹⒖刂乒δ堋。毕铝心囊豁椡ǔ２皇怯绊懡虒W過程順利實施的重要因素（?。摹。。?、學生的學習風格及其對技術(shù)的掌握熟練程度　Ｂ、教師對教學過程的有效管理　Ｃ、教學環(huán)境的選擇和技術(shù)設(shè)備的熟練使用　Ｄ、教學評價量規(guī)的使用?。保矗梗谥苯咏虒W中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（?。隆。┙虒W流程。最優(yōu)化即是（　Ｃ?。。?、在原有的基礎(chǔ)上，通過師生的努力，有所進步?。?、所有條件下的最佳?。?、教師在給定條件下努力達到最優(yōu)的教學效果?。?、理想化　１教學目標的表述應（?。摹。。?、明確而不含糊?。?、具體而不籠統(tǒng)　Ｃ、可操作且可測量?。?、三者綜合　１學習評價的目的是（?。痢。。?、對學生的學習結(jié)果作出價值性判斷?。?、對教師的教學進度作出價值性判斷　Ｃ、對學校的管理工作作出價值性判斷?。?、對教材的適應情況作出價值性判斷?。毕铝姓f法中，正確的是（?。摹。。?、教學評價就是教學測量?。?、教學評價與教學測量是完全不同的?。谩⒔虒W評價是教學測量的一種方法?。?、教學測量是教學評價的一種手段，但不唯一?。标P(guān)于教學模式的以下說法，不正確的是（?。痢。。?、以教師為中心的教學模式應該淘汰?。隆⒁詫W生為中心的教學模式對教師提出了更高的要求?。谩⒓夹g(shù)的介入變革了教學模式?。?、要根據(jù)實際情境選擇合適的教學模式?。毕铝懈黜椫?，不屬于教育傳播環(huán)境的是（?。摹。。?、校園環(huán)境?。?、教室環(huán)境?。谩⑿ｏL?。?、教師?。蓖趵蠋熞獙δ硢卧餍畔⒒虒W設(shè)計，你認為她第一步該做什么（?。隆。。痢卧獙嵤┓桨冈O(shè)計?。?、教學任務(wù)與問題設(shè)計?。?、單元教學目標分析　Ｄ、信息資源查找與分析?。瘪R杰認為，學習目標描述過程中應該包括行為、條件和標準等要素，按照這一理論，“通過本節(jié)課的教學，全體學生都能夠掌握鳥的主要特征”，這一教學目標中的“行為”應該是（?。摹。。痢⑼ㄟ^本節(jié)課的學習?。?、全體學生?。谩⒍寄軌颉。摹⒄莆狰B的主要特征?。币韵履姆N教學組織形式屬于小組相互作用的類型（?。摹。。痢⒔處熗ㄟ^講授、談話、板書、演示等向班級或一組學生傳遞教學信息?。?、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息　Ｃ、通過一定方式讓學生表現(xiàn)自己對所學內(nèi)容的理解情況和應用情況?。?、通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息?。毕铝嘘P(guān)于教育技術(shù)的描述中，說法正確的是（?。隆。。?、教育技術(shù)的側(cè)重點是教師的“教”?。?、教育技術(shù)以優(yōu)化教與學過程和資源為目標?。谩⒔逃夹g(shù)的研究對象是“教學資源”?。?、教育技術(shù)的基本理論只有教學設(shè)計理論?。碧骄啃蛯W習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、（?。摹。┲R，以解決問題的學習活動?！。?、展示問題?。?、確定問題?。?、轉(zhuǎn)化問題?。?、了解問題?。毙畔⒓夹g(shù)與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的　（?。痢。┎皇菄覍用嫠枳龅墓ぷ鳌撓冗x中“總分”這一列，然后選擇菜單欄的“＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿”命令，并且選擇　“總分”關(guān)鍵字，按遞增的順序進行排序（　Ｂ?。。粒當?shù)據(jù)→分類匯總?。拢當?shù)據(jù)→排序?。茫當?shù)據(jù)→合并計算　Ｄ．數(shù)據(jù)→篩選?。痹冢牛停幔椋臁∠到y(tǒng)中常常遇到的“郵件炸彈”，它指的是（?。隆。。粒环N炸彈　Ｂ．一種病毒?。茫环N軟件名?。模粋€郵件　１探究型學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定（　Ａ）進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識，以解決問題的學習活動。?。粒v解?。拢薪M織的練習　Ｃ．有指導的練習?。模毩⒕毩暋。保埃担旅娴挠^點（?。茫?，錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。?。?、創(chuàng)設(shè)情境　Ｂ、開展探究?。谩R報成果?。摹⒃u價反思　以下是探究任務(wù)的是（Ａ?。。痢Q位思考任務(wù)?。?、背誦任務(wù)?。?、識字任務(wù)?。?、檢查任務(wù)　教育技術(shù)中級培訓單項選擇題大全述網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢?！。?、２０１０?。?、２０１５　Ｃ、２００８　Ｄ、２００５　關(guān)于教育技術(shù)的以下說法正確的是（　Ｃ?。。?、教育技術(shù)就是信息技術(shù)?。隆⒔逃夹g(shù)只是應用在學校教育中?。谩⒔逃夹g(shù)對教育過程產(chǎn)生了很大的影響?。摹⒔逃夹g(shù)就是在教學中使用媒體　以下關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法，不正確的是（?。摹。。?、信息技術(shù)與課程整合就是在學科教學中應用信息技術(shù)?。隆⑿畔⒓夹g(shù)與課程整合是時代發(fā)展的要求?。?、信息技術(shù)與課程整合的目的就是更好地促進學生的學習?。?、信息技術(shù)與課程整合必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用　下列不屬于教學材料的評價指標的是（?。摹。。痢⒔逃浴。?、科學性?。?、技術(shù)性?。?、原創(chuàng)性　制定教學策略時，所需考慮的因素不包括以下哪個選項（?。痢。。?、教學對象的確立?。?、教學活動程序的建立?。?、教學組織形式的合理選用　Ｄ、教學媒體的選擇與利用　以下對教學策略特征的描述中，適當?shù)囊豁棡椋ǎ谩。。痢⒕唧w規(guī)定性和規(guī)范性?。隆⒂幸环N萬能的策略適用于所有的情況?。?、有效的教學需要有可供選擇的各種策略因素來達到不同的教學目標　Ｄ、最好的教學策略就是在所有情況能達到目標的方法論體系　輔助管理文檔能夠有效地支持教學實施，以下不屬于輔助管理文檔內(nèi)容范疇的是（　Ｄ?。。痢⒂嬎銠C使用登記表?。隆W生評價量規(guī)?。?、硬件情況檢查表?。?、外圍設(shè)備使用指南（例：如何使用掃描儀、數(shù)碼相機）　在演示教學課件的時候，不能播放課件中的音頻材料，這種情況下可以排除的問題為（　Ｄ?。。?、音箱未開?。隆⒃谟蚁陆堑囊袅靠刂浦羞x擇了靜音?。?、音頻材料沒有與演示文稿連接好?。?、課件太大，音頻材料不能播放　電子學檔是一種面向?qū)W習過程的評價方法，以下不屬于電子學檔的基本內(nèi)容是（?。隆。。?、學生學習活動、學習行為的記錄?。?、教師教案?。?、教師反饋于指導?。?、學生自我反省　關(guān)于教育技術(shù)的以下說法正確的是（　Ｃ?。。?、教育技術(shù)就是信息技術(shù)　Ｂ、教育技術(shù)只是應用在學校教育中　Ｃ、教育技術(shù)對教育過程產(chǎn)生了很大的影響?。?、教育技術(shù)就是在教學中使用媒體　ＷｅｂＱｕｅｓｔ　模式是同（?。谩。┑闹逃夹g(shù)專家伯尼？道奇和湯姆？馬奇首創(chuàng)的一種基于因特網(wǎng)資源的課程單元式探究學習方法。所采用的教學方法是（Ｃ?。。痢⒂懻摲ā。隆⒑献鲗W習法?。?、模仿練習法　Ｄ、講授法　我國“校校通”工程的目標之一是：（Ａ）爭取使全國９０％以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)?！。?、　有效獲取信息資源的能力　Ｂ、　選擇和評價信息資源的能力　Ｃ、　運用現(xiàn)代教育思想的能力?。?、應用信息資源的能力　教學內(nèi)容分析所要解決的是（Ｂ　）?。?、教師“如何教”的問題　Ｂ、教師“教什么”及學生“學什么”的問題?。?、學習者“如何學”的問題?。?、學習者的學習準備情況　教師在備課時，要同時處理“課本知識”與“課外內(nèi)容”，下列說法正確的是（Ａ?。。?、既要“緊扣課本”，也要“適當補充書外知識”?。隆⒅v授內(nèi)容要完全等同于書本知識?。谩⒅v授內(nèi)容可以脫離書本內(nèi)容任意發(fā)揮?。?、備課時無需緊扣教材，按自己思路進行　教學設(shè)計的首要的基本環(huán)節(jié)是（Ｄ?。。?、學習目標分析?。隆⑦x擇教學媒體及資源?。?、學習環(huán)境分析?。?、學習需要分析　本課內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合的很緊密，教師需要在課前花大量的時間搜集和選擇相關(guān)內(nèi)容、圖片，確定教學順序，這是屬于前端分析中的（Ａ　）?。痢W習內(nèi)容分析?。?、學習者分析?。谩⒔虒W媒體分析　Ｄ、學習目標分析　請同學們仿照老師的步驟用圓規(guī)和直尺在練習本上做出已知線段Ａ?。隆〉狞S金分割點，并找出線段Ａ?。隆〉牧硪粋€黃金分割點。?。痢⒋缶V視圖?。?、幻教育技術(shù)中級培訓單項選擇題大全本質(zhì)。在這一步驟主要是講解知識內(nèi)容，其中媒體的作用方式為（Ａ　）?。?、教師為主，媒體為輔?。?、媒體為主，教師為輔?。?、媒體一學生互動，教師為輔?。?、學生為主，媒體和教師為輔　教師提問后，以下做法正確的是（Ｃ?。。?、提問后，沒有停頓　Ｂ、提問后，停頓不足３　秒?。?、學生答不出來，耐心等待幾秒　Ｄ、學生回答不正確時，由自己代答　您的課堂上出現(xiàn)了以下的問題：學生好像習慣了跟著老師去探討知識的學習方式，對課堂討論興趣不大，經(jīng)常出現(xiàn)冷場?！。?、在線教學方法　Ｂ、遠程教學方法　Ｃ、系統(tǒng)化教學方法?。?、個性化教學方法　學習需要分析是前端分析中的一個重要環(huán)節(jié)．其中“學習需要”指的是（Ｂ　）?。?、教師差距與需要　Ｂ、學生的學習需要?。谩⒔虒W過程的需要?。?、教學手段的需要　下列有關(guān)教學技術(shù)的敘述中，闡述合理的是（Ｃ?。。?、教學技術(shù)是將技術(shù)應用到教學過程中?。隆⒔虒W技術(shù)的研究對象僅為教學的媒體?。?、教學技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化　Ｄ、教學技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學手段研究?。祝铮颍洹『停牛悖澹臁≈?，“常用”工具欄上的“格式刷”按鈕有很強排版功能，可以使文本具有相同格式，一個同學想讓多處文本同目前處于選中狀態(tài)的文本格式一致，他應該（Ｂ　）?。?、在“工具”菜單的“選項”命令中定義?。?、雙擊“格式刷”按鈕?。?、單擊“格式刷”按鈕?。?、在“格式”菜單中定義　某同學在中文Ｅｘｃｅｌ　中，刪除了名為ｓｈｅｅｔ１　的工作表，你認為ｉｓｈｅｅｔ１　中的數(shù)據(jù)（Ｄ）?。?、還保留在內(nèi)存中，只是不顯示　Ｂ、已刪除，但可以用Ｕｎｄｏ　來恢復?。?、進入垃圾箱，可以在垃圾箱中將數(shù)據(jù)還原?。?、被永久刪除，不可恢復　李老師在課堂上，根據(jù)學生的反饋情況對教學進行了評價，他這種評價屬于（Ｄ　）?。痢㈦A段性理?。?、組織能力與應變能力　教育技術(shù)中級培訓單項選擇題大全下列除哪項外都是教育評價的功能?。ā。隆。。?、導向功能?。隆⒑Y選功能?。?、激勵功能　Ｄ、調(diào)節(jié)功能　教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（Ｂ?。。?、教師專業(yè)化要求教師具備學科專業(yè)性重于教育專業(yè)性?。隆⒔處煂I(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)　Ｃ　、國家對教師任職沒有學歷規(guī)定，但