【正文】 業(yè)觀，協(xié)助就業(yè)部門做好學(xué)生職業(yè)生涯和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)工作，特別是要做好就業(yè)困難學(xué)生的思想工作。重視在學(xué)習(xí)、身體、經(jīng)濟、情感及人際關(guān)系等方面有問題的學(xué)生的心理健康；協(xié)助有關(guān)專業(yè)部門組織開展心理教育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強學(xué)生抗壓能力。及時了解學(xué)生經(jīng)濟情況，建立經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，協(xié)助有關(guān)部門做好資助工作，更要從各方面積極關(guān)心經(jīng)濟困難學(xué)生，對學(xué)生勤工助學(xué)予以必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以堅強信念和平和心態(tài)順利完成學(xué)業(yè)，回報社會。要及時處理學(xué)生違紀行為，做好各類講評工作。6. 開展日常思想政治教育和管理。以學(xué)生黨團組織和班委會為骨干，加強學(xué)生班集體建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生自我教育與管理。針對突發(fā)事件和重大活動須有效掌握，帶領(lǐng)學(xué)生理性處理問題，保護學(xué)生安全，在假期前做好學(xué)生安全工作，及時反饋學(xué)生情況，明確學(xué)生假期去向，隨時掌握學(xué)生情況。并做好談話記錄。學(xué)生情況是一個動態(tài)過程，輔導(dǎo)員要帶著感情深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生情況。結(jié)合學(xué)生切身的思想問題和國際國內(nèi)熱點問題，進行有針對性的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良思想。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標，提高思想覺悟。工作權(quán)限：1. 開展理想信念教育。登記、更新黨團員信息情況，形成黨團員信息表；按照制度、程序發(fā)展黨團員，組織黨團員開展組織建設(shè)、思想建設(shè)。組織和引導(dǎo)學(xué)生開展與專業(yè)相關(guān)的，能將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為工作技能的第二課堂活動，以學(xué)年為單位，形成學(xué)業(yè)實踐活動指導(dǎo)記載。附件1 大學(xué)輔導(dǎo)員工作崗位說明書職位名稱輔導(dǎo)員所屬部門院學(xué)生工作辦公室職位編號xxxxxx直接上級院黨委副書記直接下級班主任領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部職系經(jīng)管系薪資等級3級環(huán)境狀況舒適，明亮，無職業(yè)危害工作性質(zhì)行政管理人員工作設(shè)備電腦，傳真機，軟椅分析日期2013年6月分析人XXX職位概要：開展大學(xué)生思想大學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作，包括學(xué)生日常事務(wù)、獎勤助貸、大學(xué)生就業(yè)、學(xué)生黨建團建、產(chǎn)學(xué)合作教育等工作，協(xié)調(diào)學(xué)生開展各類活動，組織引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。 最后，老師給我們安排這樣的課程設(shè)計是很有必要的，這讓我們學(xué)會了理論與實踐的相結(jié)合，也提高了我們分析問題解決問題的能力，鍛煉了我們的溝通和交流能力。但是，我們也存在很多的不足。能從部門和崗位的現(xiàn)狀分析出存在的問題，并通過相關(guān)資料的收集對該崗位進行調(diào)查，進行工作分析，編寫工作說明書，然后對崗位進行評價，最終形成一個崗位工資等級表。同時，這次課程設(shè)計讓我們深刻地理解到從收集資料到最后的崗位薪酬等級的制定，這一個完整的過程是非常不容易的，每一個細節(jié)都非常重要，前面的每一個步驟都對后面的工作有很大的影響。252工作內(nèi)容比較繁雜，需要較多的腦力勞動503工作內(nèi)容比較繁雜，需經(jīng)常思考并有所創(chuàng)新754工作內(nèi)容比較繁雜，下班時間也要考慮工作的問題1009）工作環(huán)境等級評價標準評分1工作條件簡陋，設(shè)施不齊全202工作環(huán)境較好，設(shè)施簡單但齊全403工作環(huán)境很好，設(shè)施齊全方便，環(huán)境舒適604工作環(huán)境特別好，無粉塵、無噪聲、適度適中，設(shè)施方便805比較理想的待遇，各方面都很好10010）工作危險性等級評價標準評分1工作沒有任何危險性152工作危險性較低，發(fā)生的概率非常小353工作危險性較高，發(fā)生的概率較少554工作危險性較高，發(fā)生的概率較大755工作時刻處于危險當中，需經(jīng)常做好防護措施。805需在復(fù)雜的工作內(nèi)容中理出頭緒，決策性強，只有總的方針和目標，要制定、執(zhí)行有關(guān)全局政策，需較強的開拓創(chuàng)新能力。403工作內(nèi)容比較繁雜，有可借鑒的工作模式和方法，有工作目標，在執(zhí)行政策時需處理較復(fù)雜的問題。需要注意的細節(jié)保密和后勤保障工作（二）崗位評價指標 評價要素 要素名稱二級要素權(quán)重（%）工作技能（45%）知識水平10業(yè)務(wù)知識15熟練程度10工作繁簡程度10工作責(zé)任（30%）管理責(zé)任20經(jīng)濟責(zé)任10工作強度（15%）工作負荷量10腦體工作緊張程度5工作環(huán)境及條件（10%）工作危險性5工作環(huán)境5要素程度、說明及評分情況1）知識水平等級評價標準評分1高中畢業(yè)，不需要專門知識202高中畢業(yè)，需要較簡單的專門知識403中專水平，需掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)原理和方法，處理一些較簡單的技術(shù)問題604大專水平，需系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)原理和方法，要解決本專業(yè)的重要的技術(shù)問題805大學(xué)水平，需深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)原理和方法，要解決本專業(yè)的重要的技術(shù)問題1002）業(yè)務(wù)知識等級評價標準評分1需處理簡單的業(yè)務(wù)知識152處理基本的業(yè)務(wù)知識，要學(xué)習(xí)其他的知識353掌握較高的業(yè)務(wù)知識，并學(xué)會怎樣處理554掌握較復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理知識755精通復(fù)雜的業(yè)務(wù)知識，并熟練運用1003）熟練程度等級評價標準評分1基本不需要熟練程度，上手就能掌握252需要熟練掌握簡單的能力，不需處理復(fù)雜事務(wù)503需較熟練的能力，處理較復(fù)雜的事務(wù)754需精通熟練程度和使用能力，反應(yīng)迅速1004）工作繁簡程度等級評價標準評分1工作內(nèi)容單一，有固定工作程序，不需任何選擇性。分行的職位繁多，工作性質(zhì)和工作內(nèi)容很不一樣，可通過選定基準職位為評價提供一個參照系。3）“游戲規(guī)則”的確定職位評價中，委員對各個職位的各項評價指標的理解是不同的，因此誤差的存在是必然的，必須事先確定一個明確的方差值作為標準，評價結(jié)果的方差低于這個標準即認為通過，如高于方差，如平均分合理，則不予討論，否則予以討論和重新打分。職位評價委員必須對整個公司的職位有較為全面的了解，在群眾中有一定的影響力，只有這樣才能使最終的評價結(jié)果具有權(quán)威性，成員的構(gòu)成應(yīng)對工作性質(zhì)和職能劃分明顯不同的情況有所反應(yīng)，同時適當考慮基層工作人員（職工代表）。委員會委員的素質(zhì)和構(gòu)成情況直接影響職位評價工作的質(zhì)量。8）在職位評價時，參與評價工作的人員與原來工作暫時隔離，以提高職位評價的效果。6）為了保證結(jié)果的及時反饋，數(shù)據(jù)處理應(yīng)與評價委員會的工作同步運行，使評價工作提高效率。4）參加職位評價的委員必須獨立地對各個職位進行評價，絕對不允許互相串聯(lián)，協(xié)商打分。2）在實際評價前必須對評價委員會的成員進行培訓(xùn)，以求達到對各項因素的一致理解，避免在實際評價中對意思理解的偏差。工作說明書的培訓(xùn)與使用；工作說明書使用的反饋與調(diào)查。與有關(guān)人員溝通，編制調(diào)查提綱，確定調(diào)查內(nèi)容和方法，廣泛收集有關(guān)資料、數(shù)據(jù)，對重點內(nèi)容做細致的調(diào)查。三、崗位分析崗位分析總體思路的設(shè)計首先我們確定所要調(diào)查研究的崗位，然后對調(diào)查的崗位進行相關(guān)資料的收集，選擇收集信息的方法，對收集的信息進行分析，到最后編寫工作崗位說明書。如此一來，本來就工作繁忙的輔導(dǎo)員陷入了更加龐雜的日常管理事務(wù)中，無暇去思考關(guān)注學(xué)生的思想、政治、學(xué)習(xí)生活和心理健康方面的問題，不能很好地成為學(xué)生思想政治的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者和心理健康的輔導(dǎo)者，造成了輔導(dǎo)員角色的錯位。就目前高校輔導(dǎo)員隊伍的整體狀況來看，存在學(xué)歷層次偏低、知識結(jié)構(gòu)不合理、理論素質(zhì)不高等問題。學(xué)歷層次偏低、知識結(jié)構(gòu)不合理、理論素質(zhì)不高。根據(jù)中宣部和教育部的規(guī)定,每120150名大學(xué)生應(yīng)配一名專職輔導(dǎo)員,但目前許多高校沒有達到這一要求。正確認識當前輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)特點,建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊伍,對于增強思想政治教育的實效性﹑維護高校的安全穩(wěn)定﹑促進校園的和諧發(fā)展﹑提高人才培養(yǎng)質(zhì)量都有著重大的理論意義和現(xiàn)實意義。（二）崗位現(xiàn)狀高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才息息相關(guān)的工作。常用工資管理制度制定的基本程序崗位工資或能力工資的制定程序：1）根據(jù)員工工資結(jié)構(gòu)中崗位工資或能力工資所占比例，根據(jù)工資總額，確定崗位工資總額或能力工資總額；2）根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略等確定崗位工資或能力工資的分配原則；3）崗位分析與評價或?qū)T工進行能力評價；4）根據(jù)崗位（能力）評價結(jié)果確定工資等級數(shù)量以及劃分等級；5）工資調(diào)查與結(jié)果分析；6）了解企業(yè)財務(wù)支付能力；7）